第二单元《万以内的加法和减法》（一） 单元教学计划 一、教材分析 本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。 根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。 本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。 根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。 针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设 计了一些 思 考 和开 放 题，提高 学习兴 趣 。 二、教学目 标 知 识与技 能 ：使学生学会 计算三位数加、减三位数。 过程 与方法：使学生能 够 结合具体情境进行加减法的估算，进一步 领 会 加减法估算的基本方法，增强估算意识。理 解 验算的意义 ，会 对加法和减法进行验算，初步 形成 检 验和验算的习惯 。 情感信 度 价 值 观 ：使学生经历 与他 人 交 流 各 自 算法的过程 ，学会 与人 合作学习。 三、教学重点、难 点 重点： 1、三位数加减三位数 2、掌 握 验算方法。 难 点： 1、连续进位加法. 2、连续退位减法 突 破 方法： 1、让 学生通过解 决 实际问题来 学习计算。 计算往 往 是和实际问题中引出的，教师 可 利 用教材提供 的背 景 ，引出数学问题，学习数学方法，也 可 以利 用身 边 熟 悉 的事 例进行教学。 2、运 用“迁 移 ”的方法进行加减法的计算教学。 本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。 3、加强估算，培养估算意识和估算能力。 教材都安排了“先估计一下“的环节，同时也可以利用练习中提出的估算要求，培养估算意...
