下载后可任意编辑综合实践活动课程常态化实施的探究综合实践活动课程常态化实施的探究 综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程。这门课程集中体现了新课程的理念，对学生创新精神、实践能力和良好个性品质的进展，对学生学习方式和老师教学方式的转变有着极其重要的作用。由于这门课程没有固定的教材，在一定程度上使教学实施增加了一些难度，综合实践活动课程常态化是课程进展的必由之路，只有常态化的教学才是有生命力的。因此，有必要在制度建设、实施策略、课程资源开发等方面不断进行探究，综合实践活动课程才能走向常态化。 一、综合实践活动课程向常态化实施的基础保障 （一）健全的制度、有效的机构设置 制度政策是综合实践活动课程走向“常态化”的关键。综合实践活动要进展，走向常态，学校必须有有效的教学讨论机构，把综合实践课程的实施当作课题讨论来看待。为了保证综合实践活动课程的高效、有规律的实施，在校长直接领导下，结合学校的实际情况，健全了学校综合实践活动的管理网络，确立了教研组成员，做到分工明确，并形成了相应的综合实践活动的评价机制。制定了主题讨论的工作实施计划，成立了综合实践活动课的备课组，明确了组长的职责，健全了学习沟通讨论的制度。引导每一位任课老师边实践边总结，边上岗边培训，做到重点实践与全员参加相结合。教研活动中，可以针对讨论中遇到的困惑或难点进行探讨讨论，也可以就一个主题进行备课研讨，在探讨与讨论中形成常规的教学制度。教学中要严格落实好这些管理制度，并不断完善，确保综合实践活动课程的常态实施。 （二）课程实施的有效评价 评价在综合实践活动的实施中发挥着导向和激励功能，其目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。但目前评价却是综合实践活动中较薄弱的环节。在评价过程中我们突出评价主体的多元化，即老师、学生、家长、校外指导均可成为评价者。评价以形成性、进展性为主，注重学生主体参加实践的1下载后可任意编辑过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识，同时注意评价的多样性和可选择性，采纳作品评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。在具体操作中，老师可以通过观察，采纳即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为、情感、参加程度、努力程度等表现，将其作为评价的标准。同样，学校也对老师实施课程情况，从多方面进行客观的评价，以激励老师的积...
