下载后可任意编辑绽放在英语课堂上的美育绽放在英语课堂上的美育 摘要：教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界。我的教学目标是让学生在游戏、故事、美、音乐、幻想和制造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。 关键词：学科渗透；味蕾；异域文化；潜力；过程体验 英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品行和学习能力四个方面。英语学科的美育教育是培育核心素养的重要途径，通过文化之美、语言之美和体验之美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感化，让他们认识美、体验美、感受美、欣赏美和制造美，从而培育他们听、说、读、看、写的语言能力和具备较为高级的英语学科核心素养。 美，是一种积极的感受，她存在于人们生活中的方方面面。對追求美的教育也是我从教三十年来的最高教学目标，我在英语教学中特别注重贯穿美育，利用一切可能的教学手段，促使学生对我的教学形式和教学内容产生浓厚的兴趣并感受到英语学习的欢乐。在教与学的实践中，践行以美激情、以美求知、以美化人。 一、 学科渗透之美，激活兴趣的味蕾 有效的导入是成功课堂的基础。美妙的音乐、震撼的视频、有趣的图片、深情的朗诵等都可以吸引学生们的注意力。运用音乐、视频、图片、诗歌、名言等素材，合理设置情境，巧妙导入新课，可激发学生情感，增强学生的情感体验，引起他们激动、愉快的情绪，从而激发他们学习的兴趣。 在实际教学中，笔者常以英文歌曲开篇，让学生欢乐地进入学习英语的状态。其实，喜爱欣赏音乐歌曲是许多孩子的天性，初中学生更是如此，因此，我常常尝试用英文歌曲来导入新课的学习，学生总会表现得异常兴奋，这为新课的学习奠定了良好的基础。我在教生日话题时，播放 Happy Birthday to You！；在上“What Sweet Music”这一课时，又播放 My Heart Will Go On；因为学唱英文歌曲不仅能调动学习者学习英语的兴趣，还可缓解学习时的紧张1下载后可任意编辑气氛，课堂学习就会在轻松愉快的过程中完成。这些“美”的教学设计，激起了孩子们的学习热情，又能使他们得到音乐的熏陶，培育他们欣赏音乐的审美情趣和英语灵感，寓教于乐。 在平常的教学活动中，我积极营造良好的教学氛围，保持和稳定学生的英语学习兴趣贯穿于所有的教学活动中。在上 My Family 这一课时，我让学生学完家庭成员的单词后，通过画画、贴照片等形式完成以“My Family”为主题的美术作品，课堂上让学生对自己的家庭成员逐个进行介绍，这时，表示家...
