下载后可任意编辑美国高等教育质量演变及启示 美国是高等教育强国，但美国高等教育进展的过程也并非一帆风顺，它也是经历了重重磨难才得以屹立于世界之巅。秉承“教育是社会自由的保证”的教育理念，美国高等教育以其高度自治、种类丰富、质量过硬等特点而闻名于世。美国高等教育的蓬勃进展，使其创新人才源源不断，加速了科技的进展、社会的进步。 一、美国高等教育质量的演变 （一）20 世纪 60 年代后期以前。二战以前，美国高等教育质量参差不齐的问题就已经存在。为改善美国高等教育系统质量情况，美国民间先后成立了许多中介机构。中介机构的纷纷建立，预示着美国高等教育质量保障体系得到了的初步进展。联邦政府在二战后先后颁布多部法案，使国家对高等教育的控制力度大大加强，有力推动了教育民主化进程。20 世纪 40 年代到 60 年代，美国主要以扩大高等教育规模为目标，因而对教育质量问题的关注度相对不足。（二）20 世纪 60 年代后期到 80 年代后期。1984 年，美国高质量高等教育讨论小组发表了《投身学习：发挥美国高等教育潜力》的报告。该报告指出了诸多有关美国高等教育质量存在的问题。大体可将这些问题归结为三类：一是学位获得率较低的问题，二是课程成绩下滑的问题，三是教育资源短缺的问题。美国高等教育质量下滑的问题，一方面是由于美国高等教育迅速扩张所导致的。另一方面，动荡的社会环境也严重影响了高等教育质量。虽然这一时期美国高等教育总体质量出现一定下滑，但是美国著名讨论型大学的进展对保障美国高等教育质量所起到的作用仍不容小觑。据统计，美国硕士、博士学位获得人数从 1960 年的 xxxx 人增长到了 1980 年的 xxxx 人。美国高学历人才相较于大众化初期已经有了显著增长。（三）20 世纪 80 年代后期以来。随着美国社会对教育质量改革呼声的日益高涨，联邦政府也开始呼吁对高等教育认证体系的完善。中介机构因此开始积极实行措施，对认证制度加以调整以适应高等教育进展的需要。20 世纪 80 年代末，美国教育领域借鉴企业管理的经验，尝试在高等教育领域引入了“质量管理”的理念。质量管理理论（tQm）被越来越多大学所采纳，1下载后可任意编辑到 1993 年，绝大多数高校都开始提倡实施质量管理。但是由于一些高校在实践中遇到了诸如资金不足等的困难，人们开始注意到，大学照搬企业管理的理念是不可取的，而应该更加理性的分析、全面的思考问题，“因地制宜”的实行革新措施。...
