1 二年级数学上册《搭配——简单的排列》说课稿 楼坊坪中心小学 杨磊 一、教材分析 “搭配”这一知识点是二年级的学生首次接触到，但是生活中的搭配现象随处可见
简单的说，搭配就是排列与组合
这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材
本节课为第 1 课时，教学内容为“简单的排列”，教材安排了生动有趣的活动，让学生通过活动来学习
教学这一内容，我立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，试图通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用猜测、操作、演示等直观手段解决问题
在向学生渗透排列这一数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识
二、学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力
但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强
本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过观察、猜测、动手操作以及合作交流，逐步渗透“排列”的数学思想，从而掌握搭配（排列）的方法
三、教学目标 1 、知识与技能： 2 （1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数； （2）培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识
2、过程与方法：通过观察、操作、比较、自主合作探究等活动，经历探索简单事物排列的过程，讨论简单事物排列的规律
3、情感态度与价值观： （1）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识； （2）使学生在数学活动中养成与人交流合作的良好习惯
四、教学重难点 1、教学重点：探索简单事物的排列规律，渗透"排列"的数学思想
2、教学难点：掌握排列不重复、不漏掉的方法，培养学生有顺序、全面地思考
五、教学策略选择 1、紧密联系生活实际解决
