下载后可任意编辑职业学校音乐教育的探究职业学校音乐教育的探究 摘 要：职业学校以培育具有德、智、体、美综合职业能力的一线高素养技能型人才为己任，音乐教育课程发挥着重要作用。通过对职业学校音乐教学的改革，使学生的艺术修养和艺术感知得到相应的提升，是将艺术融合到生活学习的重要体现，对学生职业技能、职业道德、职业素养的塑造和养成至关重要，从而促进职业教育的高质量进展，形成一种积极向上，充满活力和正能量的新时代学生。 关键词：职业学校;音乐教学改革;問题与对策 为保障国家技能型人才的进展，专业技术课程是职业学校的基础课程，而音乐教育课程作为培育职业学校学生综合素养的重头，不仅在大纲中没有细致具体的要求，而且将音乐作为一门“辅课”、选修课、社团活动课出现，甚至有的职业学校连音乐课都没有，地位相当边缘化。而我们忘了，兴于诗、立于礼、成于乐。在百家争鸣时期，孔子便将音乐作为重中之重提出来了。 一、 职业学校音乐教学改革的必要性和背景 目前职业学校的学生都是“00”后，“00”后所具有的特有属性使职业学校音乐教学需要进行相依的改革。职业学校目前使用的音乐材料已经不能适应“00”后的需求，“00”后对于音乐教学不仅仅想从课程中学习专业的音乐知识，更多的是想获得一种身心的音乐享受，和音乐本身所带来一种听觉和视觉上的愉悦感。这样的课程需要是一种寓教于乐的独特表现形式，也是职业学校音乐教学的延伸和拓展，对于提高学生综合素养具有重要的意义和长远的影响。职业学校音乐教学改革也中职学生是适应社会需求的特别表现，通过对职业学校音乐教学的改革，使学生的艺术修养和艺术感知得到相应的提升，是将艺术融合到生活学习的重要体现，对学生职业技能、职业道德、职业素养的塑造和养成至关重要，从而促进职业教育的高质量进展，形成一种积极向上，充满活力和正能量的新时代学生。因此，本文探析职业学校音乐改革具有较强的现实性和针对性。 1下载后可任意编辑 二、 职业学校音乐教学改革存在的问题与不足 （一） 职业学校音乐教学观念缺乏创新，时代性不足 通过调研我们得知，职业学校领导对音乐教学的重视程度较低，一些领导甚至认为音乐教学的开设没有必要性，导致音乐教学的设置形同虚设，这种落后的音乐教育观念大大阻碍了音乐教学的开展质量和开展效果，不利于学生音乐素养和综合组织的提升，从长久而言也不利于学生的长远职业进展。 （二） 职业学校音乐教学方法单...
