下载后可任意编辑自主 探究 合作 沟通自主探究合作沟通 数学活动课指在老师的指导下，在数学课堂教学过程中，通过学生自主活动、主动参加、主动探究、主动思考、主动实践，促进学生的学习能力和实践能力得到全面进展的教学形式。它可以弥补数学实践能力的不足，加强实践环节，重视思维训练，促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐地进展，从而全面提高学生的数学素养。它提倡的是参加、探究、思考、实践的学习方式，真正体现了新课程理念所提倡的自主、探究、合作、沟通的学习方式。通过对课堂教学的讨论和探究，我们发现：数学课堂活动教学是一种较为理想的新的教学方式。在新课程理念的指导下，它将更具有生命力。 一、在新课程理念下，数学活动课教学的作用与目标 将数学实践活动作为课程的加强内容，让学生通过实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的能力和方法，从而全面提高学生的数学素养。笔者认为，新增实践活动课内容，是根据我国的国情和教育现状，改“学数学”为“做数学”，与国际教学接轨，是一种全新的课程理念。开展数学活动课，对于扩大学生的视野、拓宽知识面、促进思维的进展、培育创新意识和综合素养都起着积极的作用。 认知心理学的讨论表明，学生的知识形成过程是外来信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程，学生的数学能力是通过活动作为中介形成的，在活动中思考，在活动中创新，在活动中得到进展。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中老师与学生分享彼此的情感、观念及体验，实现教学相长和共同进展。同时也为活动课程的实施指明了方向，即通过引导学生主动活动来促进学生基本素养充分而各有特色地进展，而不是片面地强调为活动而活动、为竞赛而竞赛、为进展特长而进展特长。 二、在新课程理念下，数学课堂活动教学的原则 1下载后可任意编辑 1.学生主体参加的原则 新课程理念下的教学是活动化的教学，而主体参加则是活动化教学的前提 。学生是教学活动过程的主体，老师应当从多方面入手调动学生学习的主动性和积极性，在设计教学活动问题时，要以学生为中心，从他们常常遇到的一些具有活动性的问题出发，创设精妙的问题情境，吸引他们的注意力，培育他们的好奇心，激发他们的求知欲和参加感，让学生自主地进入到问题的角色中。 2.活动载体...
