语文园地五----习作教学设计 设计理念： 《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的
在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求
因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整 体 来 进行教学，充 分体 现 整 合 的教学思 想
引导学生在口语交际的基 础 上 ，充 分地 感知，关 注身 边 的人和事，景 和物，体 验 生活 ，思 索 生活 ，理解生活 ，进行自由 表达，并 在作后 交流 中进一步 提高 写 作水 平
学习目标： １ 、深化学生对生命的理解和认识，激 发 对生命的思 考 和热爱
２ 、启 发 学生借 鉴 本组课文在表达方 式 上 的共 同特点 ─ ─ 由 某 件 事或 某 一生命现 象 中引发 思 考 ，表达自己对生命的理解和感悟
３ 、培养学生收 集、处理信息的能力，并 能选 择 自己感受 最 深的内容写 下 来 ，记 叙 具 体 ，能写 出自己真 实 的感受
学习重点： 培养学生收 集、处理信息的能力，并 能选 择 自己感受 最 深的内容写 下 来 ，记 叙 具 体 ，能写 出自己真 实 的感受
学习难点： 习作的过程中，启 发 学生借 鉴 本组课文在表达方 式 上 的共 同特点 ─ ─ 由 某 件 事或 某 一生命现 象 中引发 思 考 ，表达自己对生命的理解和感悟
