( 6 减几 )教学设计 教学目标 1. 在校园生活中升旗仪式的情景中感知数6 的组成。 2 . 进一步理解减法算式表示的含义，学习6 减几。 教学 重难点 教学重点：在校园生活中升旗仪式的情景中感知数6 的组成。 教学难点：进一步理解减法算式表示的含义，学习6 减几。 教学方法 讨论法、演示法、启发法 教具准备 课件 课时安排 3 教学过程 第一课时 一．点名激学 1 .让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2 .老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。 二．导入 1.教师出示课文图片，让学生观察图片并说一说图中的少先队员在做什么 共有几个人，他们是怎么站队的。 2.教师引导学生数一数，图中共有 6 个少先队员，他们分两边站立，每边各有 3个少先队员。 3.教师出示学校升旗仪式的照片(选取6 个少先队员分别站立在旗杆两边的照 片)，让学生说一说图片上有一共有几个人，两边各有几个人。 三．讲授示学 1.教师提出问题:“把6 条红领巾分成两组，可以怎么分?” 2.请学生尝试并用数学语言说出 6 可以分成几和几(每生至少一种分法);教师 用组成式记录分法。 3.教师引导学生观察数6 的组成式，尝试总结规律。 4.运用数6 的组成完成做一做第1 题，把6 个少先队员分成两组。 四.小 结 第二课时 一．点名激学 1 .让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2 .老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。 二．讲授示学 1.教师提出问题:“6 可以分成几和几?” 2.学生拿出数字卡片，复习数 6 的组成。。出声学因 3.教师用橡皮泥做底座，插入 6 面玩具小红旗，提出问题:“橡皮泥上插着 6 面小 红旗，拿走 1 面，还剩下几面小红旗?” 4.学生用数一数的方式，数出橡皮泥上还剩下 5 面小红旗，并列式 6＝1＝5。 5.教师利用数点帮助学生理解算式的含义。 6.用同样的方法学习 6-2＝4 和 6-3＝3。 三．练习固学 1.教师提出问题:6 可以分成几和几?” 2.学生拿出数字卡片，复习 6 的组成。 点圆 3.教师用橡皮泥做底座，插入 6 面玩具小红旗，提出问题:“橡皮泥上插着 6面小红旗，拿走 4 面，还剩下几面小红旗?” 4.学生用数一数的方式，数出橡皮泥上还剩下 2 面小红旗，并列式 6-4＝2。 5.学生用上述方法学6-5＝1...
