下载后可任意编辑苏教版三年级上册数学《第五单元,解决问题的策略,第 4 课时,解决问题的策略练习（二）》优质课教案 第五单元解决问题的策略第 4 课时解决问题的策略练习（二）教学目标： 1、使学生进一步掌握解决问题从条件想起的策略，能理解线段图表示的数量关系，能从条件想起分析两步计算实际问题，解决稍复杂一些的两步计算实际问题
2、使学生进一步感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，培育根据条件分析、推理的思维能力，进展几何直观和形象思维，积累解决实际问题的经验
3、使学生进一步感受实际生活里的数学问题，体会数学方法、策略的价值； 培育分析、推理和反思的意识
教学重点： 进一步巩固从条件想起分析问题的方法
教学难点： 掌握从条件想起分析问题的方法
教学准备： 课件教学过程： 一、基本练习 1、做练习第 6 题
让学生口算，写出得数
沟通得数，老师板书，结合沟通，选择乘法和除法说说怎样算的
（如16×3，先算 10 乘 3 得 30，再算 6 乘 3 得 18，30 加 18 就等于 48； 96÷6，先算 60 除以 6 得 10，余下 36 除以 6 得 6，10 加 6 等于 16）二、策略练习第 7 题，要引导学生认识到：因为“苹果比香蕉的 2 倍还多 70 千克”，因此算出 280 千克的 2 倍后，再加上 70 千克，就是苹果的千克数了
第 8 题，要通过讨论帮助学生理解：“小汽车开走 7 辆就与大客车同样多”，就是指小汽车比大客车多 7 辆
1下载后可任意编辑 第 10 题，要适当帮助学生理解“卖掉 20 只鸡后，鸡和鸭的只数同样多”这个条件的含义，知道从 54 只晨去掉 20 只之后，剩下的 34 只里有一半是鸡、一半是鸭，因此原来鸭有 34÷2=17（只），而原来鸡的只数则是 17 与 20 的和
第 11 题，要重点帮助学生理解“一律半价
