1 《三角形的特征》教案 教 材 分析 《 三 角 形 的 特 性 》 是 人 教 课 标 版 小 学 数 学 四 年 级 下 册 第 五 单 元 的 内 容 。 学生 通 过 第 一 学 段 以 及 四 年 级 上 册 对 空 间 与 图 形 的 学 习 ，对 三 角 形 已 经 有 了 直 观的 认 识 ， 能 够 从 平 面 图 形 中 分 辨 出 三 角 形 ,本 节 内 容 的 设 计 是 在 此 基 础 上 进 行的 。 教 材 的 编 写 从 学 生 已 有 的 经 验 出 发 ， 创 设 丰 富 多 彩 的 与 现 实 生 活 联 系 紧 密的 情 境 和 动 手 实 验 活 动 ， 以 帮 助 学 生 理 解 三 角 形 概 念 ， 构 建 数 学 知 识 。 教 学理念 《 新 课 标 》 指 出 ：“数 学 教 学 应联 系 现 实 生 活 ， 使学 生 从 中 获得数 学 学 习的 积极情 感体验 ， 感受数 学 的 力量。 同时在 学 习 活 动 中 ， 要使学 生 学 会自主学习 和 小 组合作， 培养学 生 的 创 新 精 神 和 应用 意 识 。” 因 此 ， 在 本 节 课 中 ， 我 主要运 用 活 动 教 学 形 态 ， 采 取 ：“观 察 ← → 讨 论 ← → 操 作← → 观 察 ” 的 循 环 教 学模 式 ， 让 学 生 展 示 个 性 、 积极参 与 、 主动 求 知 。 这 节 课 属 于 几 何 知 识 概 念 课 ，在 设 计 中 应十 分 重 视 为 学 生 提 供 足 量的 感性 材 料 ，每 个 概 念 都 是 让 学 生 由 感知——表象——抽象的 过 程， 让 学 生 体会数 学 来源于 生 活 ， 生 活 中 处处有 数 学 。本 课 要把学 生 的 观 察 、 操 作、 演示 、 归纳贯穿于 整个 教 学 过 程， 让 学 生 主动 去发 现 、 研究、 探索， 为 他们营造一 个 观 察 和 操 作的 空 间 。 教 学目标： 1．通 过 动 手 操 作和 观 察 比较， 使学 生 认 识 三 角 形 ， 知 道三 角 形 的 特 性 及三 角 形 高和 底的 含义， 会画高。 2．通 过 实 验 ， 使学 生 知 道三 角 形 的 稳定性 及 其在 生 活 中 的 应用 。 3．培养学 生 观 ...
