第 一 课 《窃读记》教学设计 学 习 目 标 1． 认 识 7 个 生 字 ， 会 写 14 个 生 字 。 正 确 读 写 ”窃读 、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2． 有感情地朗读 课文。 3． 抓住主要内容， 体会 窃读 的复杂滋味， 感悟作者对读 书的热爱，对求知的渴望， 并受到感染。 4． 学 习 作者通过细致入微的动作描写 和心理描写 来表达感情的方法，体会 作者用词的准确 生 动。 5． 通过开展综合性学 习 活动， 使读 书真正 进入学 生 的生 活中。 学 习 重点：住主要内容， 体会 作者的情感， 领悟一些表达方法。 学 习 准备：前搜集读 书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。 课时 安 排 ：：3 课时 学 习 过程 品读书滋味（ 第 一课时 ） 一、导 入：上 节 课， 我 们 进行 了 读 书交 流 ， 从 交 流 中我 感觉 到读 书真的很 重要。 在 阅 读 中， 我 们 不 仅 能 获 得 知识 、学 会 思 考 ， 而 且 会 得 到情感的陶 冶 和精 神 的享 受。 这 节 课， 就 让 我 们 去 品 读 书滋味， 跟 着 《 窃读 记 》 融 入书的海 洋 ， 和作者林 海 音 共 同 感受一番 读 书的滋味吧 。（ 板 书 课 题 ） 二 、一 品 读 书 滋 味 ， 丰 富 阅 读 体 验 1． 初 读 课 文 ， 读 准 生 字 词 。 2． 谈 一 谈 ， 通 过 第 一 遍 读 文 章 ， 你 读 懂了 什 么 味 ？ 三 、二 品 读 书 滋 味 ， 体 会 音 乐 美 1． 接 读 课 文 。 2． 接 读 的 学 生 来 说 说 读 书 的 滋 味 ； 听 书 的 学 生 来 说 说听 书 的 滋 味 。 教 师 引 导 学 生 体 会 到 书 给 我 们 带 来 的 声 音 美 、音 乐 美 ， 这 也 是 一 种 读书 的 滋 味 。 3． 根 据 自 己 对 窃 读 的 理 解 ， 对 接 读 的 同 学 进 行 评 价 。 在 评 价 中 进 一步 朗 读 ， 评 价 后 进 一 步 练 读 。 四 、三 品 读 书 滋 味 ， 感 悟 读 书 乐 趣 ： 啊 ， 读 书 有 千 百 种 滋 味 。 让 我 们回 到 林 海 音 的 时 代 ， 回 到 ...
