第18 课 冷战与国际格局的演变 教学设计 一、教学理念 每节课都有自己的灵魂，把这个灵魂变成一根线，通过这根线来引领学生，从学生已有的知识开始，精心设计思考问题，积极创设教学情境，以符合青少年的认知逻辑水平。同时通过不同历史概念间的异同比较，在对比中产生冲击，在冲击中引发思考，在思考中联结知识的纽带，从而积极地培养学生创新思维和创造精神；在小组讨论交流的合作学习中，分享学习的快乐，体会历史的智慧，从而有效地培养学生的协作能力和合作精神。 二、教科书教学内容分析 本课是《中外历史纲要下》第八专题《20 世纪下半叶世界的新变化》的第四课。课程标准要求为：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展 与世界格局变化之 间的相 互 影 响 。 《冷战与国际格局的演变》在世界现 代 史上 占 有重 要的地位 。从国际政 治 格局变动的角 度 看 ，它 既 是新航 路 开辟 以来延 续 四百 多 年的以欧 洲 为中心的世界政 治 格局的彻 底终 结，也 是当 今 世界多 极化趋 势 的序 曲 。第二次 世界大 战改 变了世界各 国的综 合国力对比，美 国成为世界头 号 资 本主 义 强 国，苏 联的军 事力量 空 前 壮 大 ，成为唯 一能够 与美 国抗 衡 的政 治 军 事大 国，两 个超 级 大 国在将 近 半个世纪中的斗 争 与妥 协，直 接 影 响 着 整 个世界的紧 张 与缓 和。同时，在美 苏 冷战的两 极格局中，也 孕 育 着 世界多 极化的发展 趋 势 ，并 随 着 苏 联最 终 的自行 坍 塌 ，两 极格局崩 溃 ，世界多 极化趋 势 不可 逆 转 。 从当 今 世界发展 的特点 与主 要趋 势 来看 ，冷战格局也 是世界多 极化、经 济 全 球 化、社 会信 息 化、文 化多 样 化的重 要背 景 。在两 极对峙 的大 环 境下，美 苏 双 方 势 均 力敌 ，在较长 的时间段 内避 免 了新的世界大 战的爆 发，不同社 会制 度 的国家 在长 期共 存 中都不同程度 地从对方 身 上 借 鉴 了经 验 ，吸 取 了教训 ，并 用 于 内部 的调 整 和改 革 ，从而推 动 了世界的整 体发展 。从整 体上 来看 ，二战以来，全 球 治 理体系 和国际秩 序 变革 在加 速 推 进 ，世界各 国相 互 联系 和依 存 程度 在日 益...
