下载后可任意编辑西师大小学语文六上《第 1 课北京的色彩》「陈静」「市一等奖」优质课教案 教学目标 1.有感情地朗读课文,了解课文大意,学习生字词。 2.积累课文中描写色彩的词语,联系生活写片段。 2 学情分析《北京的色彩》是西师版小学语文六年级上册第一篇精读课文,本单元几篇课文全是写景状物的文章,单元的习作也是练习描写一处最喜爱的景物。因此在课文教学中,要通过抓文章的结构、语句等,指向写景状物文章写作方法的指导。 本篇课文教学目标定位,第一是学生积累丰富的描写色彩的词语,第二是学会抓一个段落里句子间结构进行分层并写出层意,第三是课文的结构安排,知道前呼后应表现手法的作用。作为本课教学的第一课时,重点是让学生熟悉课文,对课文有整体感知,积累描写色彩词语,并会在小练笔中运用。 3 重点难点 1.整体感知课文,了解课文大意,学习生字词。 2.积累课文中描写色彩的词语,联系生活写片段。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动活动 1【导入】北京的色彩教学过程教学过程:质疑课题,导入新课师:今日我们一起学习第一课,读课题生:北京的色彩师:这个题目的关键词是什么?生:色彩。 师:给它找个近义词。 生:颜色、彩色、色调等。 师:有这么多意思差不多的词语,为什么作者要用色彩呢?指名说,师不予评价。 师:你能想到北京的哪些色彩?指名说,不评价。 师:那作者笔下的北京究竟有些什么色彩呢?让我们一起走进课文去找一找。 活动 2【讲授】北京的色彩教学过程初读课文,整体感知生默读课文,要求:默读课文,勾出生字词多读两遍;勾划出描写北京色彩的词语。 课件出示生词,指名读,齐读,相机正音。 1下载后可任意编辑 师:“猩红、赭石、柑黄、朱砂”这几个都是表示——生:色彩的词师:这些色彩你们见过吗?(课件出示)还勾出了哪些描写色彩的词语?生答,师课件出示。 整体感知北京的色彩,了解作者写色彩的脉络。 师:这么多的色彩,是写的什么季节?分别是写的北京什么地方的色彩?生:深秋。机场到市区、天坛、香山、长城、故宫、立交桥师:分别写了这些地点什么事物的色彩?生:松柏、白杨、银杏树、黄栌树、城墙、楼房等师:它们分别属于什么景观?生:自然景观、人文景观。 师总结:是的,作者主要从自然景观和人文景观这两方面来写的北京的色彩,其中自然景观师详写,人文景观略写。 师:这些色彩给你的感受是?生答,师不评价。 师:课文中用了哪个词来概括作者的感受?生:壮丽而辉煌。 师:你最喜爱哪儿的色彩?生答,师相机引...
