下载后可任意编辑认识几种常见的岩石教学反思 认识几种常见的岩石教学反思 1 察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。 对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述六种岩石，并根据岩石的特征对比有关资料识别岩石是有极大难度的。假如在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。适当修改了实验表格设计，降低了难度：化解了观察的具体项目，主体采纳了打勾的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒讨论。 《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只有找准这样的突破口，会把学生讨论岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的沟通环节，依次呈现学生的观察思维过程、展现学生的思维火花。 认识几种常见的岩石教学反思 2 科学课的教学过程是在老师的指导下学生学习科学知识，磨练科学能力，陶冶科学精神的过程，是在教学情境下科学过程与认知过程的统一。 根据现代自然教学改革的方向，让学生自己动手收集事实，整理事实，讨论事实，得出符合学生认知水平的结论。这很重要，让学生自行猎取知识，从而培育他们的创新精神与创新能力，使他们能更好的适应未来社会的进展。 《认识几种常见的岩石》一课是一节以认识岩石为主的部分探究型的实验课，本课主要通过学生课前自己收集大量岩石资料及岩石，找出岩石的特性，最后达到会认识一般常见的岩石，了解一般岩石标本的制作方法，即从四部分1下载后可任意编辑进行教学：创设情景--自主探究--解决问题--应用外延，来发散学生思维，培育学生能力。 因此，我设计了以下思路： 首先用录像带引入并质疑，即 （1）你认识哪些岩石？它们有什么特点？ （2）你还知道关于岩石的哪些知识？ 紧接着上学生对自己带来的岩石进行讨论，以小组的形式进行实验来分析岩石的特性，认识它们的名称，了解一般岩石标本的制作过程。最后对所学的知识进行发散外延，岩石有何作用，有何价值，除了生活上用到的，建筑上用...
