下载后可任意编辑让学生在《电子线路》的学习中学会自主建构让学生在《电子线路》的学习中学会自主建构 改革的任务是促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习
长期以来,老师过分强调学生基础的重要,学生基础薄弱则根本无法进行“自主建构”学习
职中生学习基础尤为薄弱,要实现“自主建构”学习更是难上加难
对于职中生如何实现“自主建构”学习进行了有益的探究,现将一些策略归纳如下
一、 明确“自主建构”学习的内涵,转变观念,自觉认识其重要性 职中生学习基础薄弱,学习成绩不理想
究其原因在于他们在初中阶段学习的有效性不够,学习几乎处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中,对于所学的内容也就自然是生吞活剥、一知半解、似懂非懂
针对这种情况,要求职中老师必须转变思想观念,不应把学生看扁,而应看作一个个可以塑造的“栋梁”之才
职中生学习临时的落后也正是因为他们初中阶段在学习方式上的严重缺憾,所以要提高职业教育质量,职中老师应自觉认识到:“自主建构”学习不是基础教育教育课程改革的专利,它对于职业教育课程改革同样必不可少
职中老师要通过“自主建构”学习的实施,培育职中生用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达,形成自己独特的创新精神和创新能力
在《电子线路》课堂中,学生普遍感觉非常吃力,但老师不能对学生失去信心
我认为应该从学生的角度分析问题,删除过于繁难的理论推导,力求讲解的思路过程通俗易懂,再根据本专业课的特点,尽量采纳实验和多媒体技术手段辅助教学,虽然刚开始时花的时间很多,但坚持一年下来,积累了大量的课件及实验素材,使课堂教学质量大大的提高,也为今后进一步改进奠定了基础
这里值得一提的是,让学生也参加到课堂的实验准备及课件的制作中来,将使学生的积极性、主动性大为提高,同时使学生的制造潜能得以发挥
二、 专业老师要明确自身的职责 1 专业老师要让学生明
