下载后可任意编辑让孩子在语言活动中获得自信让孩子在语言活动中获得自信 赵慧敏 自信可以幫助孩子发现自己的长处，会产生一种积极进取的成就动机，激励自己去发挥特长，以达到自我实现的目标。幼儿自信心的进展是其自我意识不断成熟和进展的重要标志，自信心强的幼儿会主动参加各种活动，在活动中得到锻炼，会勇敢面对困难，大胆尝试而形成乐观的性格，拥有“自信”的人，会多一些成功的机会。培育幼儿自信心，是关系到儿童能否全面进展的基本保证。 在人类的各种能力中，语言能力是第一能力，对智力起着决定性作用，语言活动是一种社会性的活动，是培育自信心的良好方法，孩子在这一活动中通过与人交往，不断地进展自己，肯定自己，从而产生和提高自信心，通过语言活动培育孩子的自信心是一个比较有效的途径。 一、制造机会，让孩子开口说话 在幼儿一日活动中，我们发现有的孩子积极主动、勇于发言，回答问题干脆、清楚，老师越是表扬，他们的表现越积极，自信十足，各方面的能力也很强;而有的孩子不敢说话、胆小、做事不自信;锻炼幼儿胆量，敢于表达，增强孩子的自信心，给孩子开口说话的机会是一种很好的锻炼形式。 中班王乐轩小朋友平常很少说话，一问到问题就会结巴，而且声音发抖，有时甚至掉眼泪。针对他的这一现象，每次语言活动中，我都会有意识的请他参加，请他回答问题、让他讲话，渐渐地，他说话的声音大了，不在胆怯，而且越来越主动，还敢站在台前讲话了。我们要有意识制造让孩子开口说话的机会，多引导、多锻炼，孩子会变得自信起来。 二、关注差异，让孩子主动参加 孩子的语言能力是在与周围环境的交互作用中进展起来的。在交往过程中 ，幼儿不断地获得愉快、积极的体验，就会产生自信而更加主动地与环境交往，积极愉快地交往可以提高自信，自信心地增强又会引发更强地交往主动性，两1下载后可任意编辑者相互促进形成良性循环。因此，在组织孩子进行语言活动时，既要精心设计每一次活动地过程，创设情境，激发孩子参加活动地兴趣，老师又要做到根据每个孩子的不同特点，关注个别差异，使孩子感受到老师对他的尊重，在活动中得到愉快的体验。内向的孩子，他们在集体中显得胆怯、害羞，在语言活动中缺乏信心和兴趣，老师提问不敢举手，一发觉老师对他凝视就显得害怕而低下头，在活动中感到困难就退缩回避。对于这些内向、腼腆型的幼儿，教学中则应当加以重视，多加鼓舞，不要轻易地否定和批判，在语言上、情感上多给鼓舞和...
