下载后可任意编辑论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透 【摘 要】 语文教学是我国教育教学模式中非常重要的一个部分，对于小学语文来说 ，识字教学是很重要的，近年来，传统文化融入低年级识字教学成为了大势所趋，通过文化的渗透，使学生既学会了认字，也懂得了文化，一箭双雕、一举两得。笔者根据自己的工作经验，对传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透进行了分析，并给出了一定的建议。 【关键词】 传统文化 小学语文 识字教学 小学识字教学是学生学习语文的基础，小学生大都处于 6-13 岁的阶段，识字和拼音是他们认识世界的开始。而我国是世界上四大文明古国之一，传统文化是巨大的财宝，而在小学教学当中，语文科目是传承我国文化的重要科目，所以，将传统文化与小学识字教学相结合是十分有效的。本文对相关的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。 一、通过古诗词的背诵和书写帮助学生记忆汉字 古诗词是我国传统文化中的珍宝，也是历经了五千年文明历史之后所遗留下来的具有文学价值的经典，所以说，从小学教育开始，甚至是从幼儿教育开始，我们就教给学生古诗词，让他们背诵，起到文化熏陶和陶冶情操的作用。古诗词中蕴含了太多传统文化，有我国古代文人墨客的情怀，有古时好山好水的描写，有郁郁不得志的愤慨，也有寄情山水的坦然，小学生虽然岁数比较小，但是他们也有自己的思想和认识，从不同的古诗词中，他们可以学到很多。当然，古诗词最重要的价值在于其中的精神和意境，体现了杰出的文学价值，另一方面，通过古诗词的学习，学生们对于汉字的认识也将更加深刻。与古诗词相同，汉字本身也是我国传统文化的一个重要部分，甚至比古诗词更为重要，是所有文化载体出现的基础。所以说，我们除了可以学习古诗词中的意境和精神之外，还可以通过古诗词学习汉字。古诗词中涉及到的汉字非常多，除了像1下载后可任意编辑“床前明月光”这样简单的汉字之外，还有“但愿人长久，千里共婵娟”这样难度比较大的汉字，从这些诗词当中，可以让学生学习到不同的汉字，又能够让他们体会到传统文化古诗词的魅力，何乐而不为呢？所以说，通过古诗词的背诵和书写记忆汉字是非常好的一种方式，能够起到很好的作用，在接下来的教学当中，老师要有意识的渗透这种教学理念，帮助学生通过古诗词的学习来记忆汉字，书写汉字。 二、通过成语故事和趣味故事的讲解来识字 小学生大多处...
