什么是教学策略 教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑，也就是在不同的教学条件下达到不同的教学结果所采用的不同的方式、方法、媒体等，它包括对知识技能教学内容的序列安排；对认识活动过程中的系统问题和期望的学生反应的安排;对教学的组织形式和媒体呈现信息方式的安排。 教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，使 教学设 计 研 究 重 点 。确 定了 教学目标，还 不能立 即 进 行具 体的教学活动，必 须 考虑教学的具 体安排以 及 教学的指导 思 想 教学。教学策略的制 定是一 项 系统考虑诸 教学要素，总体上 择 优 的富 有 创 造 性 的设 计 工 作 。也就是说，在可达到教学目标的诸 方法和方案中针对不同的教学情况，选择 和确 定被认为是相对最合适的教学途径，决定实施的教学方案应是根据具 体实际情况确 定的结果。例如：教学内容、学习者和班级特征、教学媒体和学习环境等，考虑选择 什么教学方法和手段，确 定什么教学程序和组织形式来实现教学目标。这 种 选择 的过程也就是教学策略的设 计过程。 教学策略具 有 知识性 和灵 活性 ，而不具 有 规 定性 和刻 板性 ，可以 较 好 的发 挥 教学理 论 具 体化 和教学活动方式概 括化 的 作 用 。 对 以 教 学 来 说 ， 没 有 任 何 单 一 的 策 略 能 够 适 用于 所 有 的 情 况 ， 有 效 的 教 学 需 要 有 可 供 选 择 的 各 种 策 略 来 达 到不 同 的 教 学 目 标 ， 最 好 的 教 学 策 略 就 是 在 一 定 情 况 下 达 到特 定 目 标 的 最 有 效 的 方 法 论 体 系 由 于 教 学 策 略 具 有 多 样 性 的 特 点 ， 因 此 ， 在 教 学 实 践 中 存在 多 种 多 样 的 教 学 策 略 。 运 用 不 同 的 标 准 ， 以 不 同 的 角度 ， 可 划 分 出 许 多 不 同 的 类 型 。 从 广 义 而 言 ， 我 们 可 从 以 下 两 个 方 面 对 教 学 策 略 进 行 整 体的 把 握 。 我 们 认 为 学 习 是 一 系 列 的 信 息 加 工 过 程 ， 根 据 信息 控 制 者 不 同 ， 我 们 可 以 把 教 学 策 略 按 其 性 质 分 为...
