什么知识最有价值？——东西方教育杂谈之十三 加拿大留学生涯使我不止一次地体验到中加两种不同文化的冲击以及教育上的巨大反差，它促使我的思维转向面对我国现实的教育世界中存在的许多问题，希望能够找到答案。其中的一类问题是：我国中小学教育给学生的知识相对于加拿大的中小学生而言，不可谓不多矣，但为什么到了大学、特别是研究生阶段以后，我们的学生并没有显示出优势来？为什么高分低能一直困惑着社会各界人士？为什么会出现在学校学了那么多知识的学生在实际生活中遇到一些简单的问题却束手无策等诸如此类的现象？为什么受过相当年限教育的人仍缺乏一些必要的遵守规范的意识？为什么一些学习成绩 优秀 的学生却在大是大非 面前 迷 失 方向？原 因 当然 很 多，但在我们的教学理 念 上一直没能解 决 好 “ 什么知识最有价值” 却是这 些问题的关 键 所 在。 什么知识最有价值？这 是一个 古 老 的问题，著 名 的德 国教育家 斯 宾 塞 早 在 19 世纪 就 提 了出来并根 据 当时 的现状 作 出了令 人信 服 的回 答。在斯 宾 塞 看 来，“ 什么知识最有价值，一致 的答案就 是科 学。这 是从 所 有各方面得 来的结 论 。为了直接 保 全 自 己 或 是维护 生命 和 健 康 ，最重 要的知识是科学。为了那个 叫 做 谋 生的间 接 保 全 自 己 ，有最大价值的知识是科 学。为了正 当地完 成父 母 的职 责 ，正 确 指 导 的是科 学。为了解 释 过去 和 现在的国家 生活，使每 个 公 民 能合 理 地调 节 他 的行 为所 必需 的不可缺少 的钥 匙 是科 学。同样 ，为了各种艺 术 的完 美 创 作 和 最高欣 赏 所 需 要的准 备 也 是科 学。而为了智 慧 、道 德 、宗 教训 练 的目 的，最有效 的学习还 是科 学。” 很 明 显，斯 宾 塞 的观 点 中具 有强 烈 的功 利 主 义 色 彩 。他 的直接 结 论 是，在科 学和 工 业 主 宰 社会的时 代 ，只 有科 学才 是真 正 有助 于个 人幸福 和 社会进 步 的、最有价值的知识，因 此，学校也 应 以科 学作 为课 程 体系 的核 心 ，以科 学统 治 学校。 斯 宾 塞 的这 一思想 毫 无疑 问地影 响 了西方许多国家 。但时 代 发 展 到今 天 ，加拿大乃 至 西方学生在校学习的内 容 已...
