雷雨》教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解曹禺和戏剧的有关情况，了解《雷雨》在现代话剧史上的重要地位。（重点）2、过程与方法：熟悉节选部分的剧情，理解戏剧文学的舞台性。3、情感态度与价值观：了解封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾。二、课时安排：本课共授课时数需要三个课时。本节课设计选讲的第二课时。三、教法学法：情景创设法、自主探究法、分组合作法、角色体验法。四、设计理念：新课程改革提出了八条核心理念，新课标中又明确指出：“鉴赏文学作品，要能感受形象，品味语言，领悟内涵，体会其艺术表现力，并有自己的感情体验和思考。”我的理解是，课堂应该是知识、技能、情感有机整合的一个完整的体验过程，而不是一块块干巴巴的知识的罗列。课堂不是老师的自导自演，关键是学生的积极参与亲身体验。《雷雨》一课属于戏剧，戏剧是借助文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术手段来塑造人物形象、揭示社会矛盾、反映现实生活的一种综合舞台表演艺术。“是既可以读，又可以演的一门艺术。”由此，我响应新课改的新理念，将学生的综合实践活动引入了语文课堂，将学生的话剧表演搬上了讲台。这样既能够激发学生的学习兴趣，一改以往反复读课文的枯燥乏味；又能够帮助学生更加直观的把握故事情节和人物形象；同时，学生的语言表达能力、思维创新能力、综合语文素养都得到了锻炼与提高。这种大语文课堂教学模式的形成一直都是我努力的方向。五、授课流程：（一）预习准备这一环节，我充分发挥语文兴趣小组和社团的作用。分成三个小组，设置了不同难度的三个任务，既为课堂教学做好充分准备，又实现了分层教学的新课程理念。1、预读全剧演讲故事，2、自编自排课本剧演出，3、焦点问题自由讨论。（二）激情导入由影片《满城尽带黄金甲》海报导入，引起学生的好奇，快速进入课文。“夫妻不相爱却相恨，父子不相安却相怨。母子不相和却相乱，兄弟不相亲却相斗。”张艺谋这部著名的电影取材于七十多年前一位年仅 23 岁的大学生的处女作——这就是曹禺的《雷雨》。（三）剧情演讲请第一组的学生代表上台讲述《雷雨》的完整故事，让学生整体感知剧情。附：故事梗概（上）《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的...
