《涡流》教学设计【课题】 涡流【教学时间】 15 分钟【教学对象】 高中二年级学生【教材】 人教版高中物理选修3-2 第四章第七节【课标要求】《普通高中物理课程标准（实验）》要求，“通过实验，了解自感现象和涡流现象
举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用”
【教材分析】《涡流》是高中物理新课程（选修3-2 ）第四章第七节的内容，它是电磁感应定律的又一实际应用
涡流是一种特殊的电磁感应现象，在生产生活中有许多应用，本节主要学习涡流及其原理，涡流的热效应、机械效应等
涡流和自感现象以及其他许多现象一样，都有利弊两个方面
教学中应充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度
【学情分析】学生已经学习了电路的基本常识以及电磁感应的相关规律，学会判断回路是否会产生感应电流以及感应电流的方向，而且还掌握了感应电动势的大小与什么因素有关
通过上节课的学习， 已经学会对自感现象的分析，但头脑中没有涡流这个概念而已， 也没有意识到涡流现象， 线圈本身也会产生电磁感应现象
学习对涡流现象的解释以及分析是学生遇到的最大挑战
因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、实验探究、产生问题、协作交流等学习方法，从而学会对生活中的涡流现象进行分析和解释
【教学目标】根据上述对教材的分析以及对学情的分析，确定本节课教学目标如下：一、知识与技能1
知道涡流是如何产生的；2
知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流；~ 1 ~3
知道电磁阻尼和电磁驱动
二、过程与方法：1
通过分析涡流的应用，提高分析、解决实际问题的能力；2
通过涡流产生原理的探究过程，提高学习情趣，认识物理实验、物理模型在物理学发展过程中的重要作用
三、情感态度与价值观：1
通过涡流的广泛应用，发展对科学的好奇心与求知欲，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识；2
通过涡流原理的实验探究，体验科学探究的艰辛与
