《涡流》教学设计【课题】 涡流【教学时间】 15 分钟【教学对象】 高中二年级学生【教材】 人教版高中物理选修3-2 第四章第七节【课标要求】《普通高中物理课程标准（实验）》要求，“通过实验，了解自感现象和涡流现象。举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用”。【教材分析】《涡流》是高中物理新课程（选修3-2 ）第四章第七节的内容，它是电磁感应定律的又一实际应用。涡流是一种特殊的电磁感应现象，在生产生活中有许多应用，本节主要学习涡流及其原理，涡流的热效应、机械效应等。涡流和自感现象以及其他许多现象一样，都有利弊两个方面。教学中应充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度。【学情分析】学生已经学习了电路的基本常识以及电磁感应的相关规律，学会判断回路是否会产生感应电流以及感应电流的方向，而且还掌握了感应电动势的大小与什么因素有关。 通过上节课的学习， 已经学会对自感现象的分析，但头脑中没有涡流这个概念而已， 也没有意识到涡流现象， 线圈本身也会产生电磁感应现象。学习对涡流现象的解释以及分析是学生遇到的最大挑战。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、实验探究、产生问题、协作交流等学习方法，从而学会对生活中的涡流现象进行分析和解释。【教学目标】根据上述对教材的分析以及对学情的分析，确定本节课教学目标如下：一、知识与技能1.知道涡流是如何产生的；2.知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流；~ 1 ~3.知道电磁阻尼和电磁驱动。二、过程与方法：1.通过分析涡流的应用，提高分析、解决实际问题的能力；2.通过涡流产生原理的探究过程，提高学习情趣，认识物理实验、物理模型在物理学发展过程中的重要作用。三、情感态度与价值观：1.通过涡流的广泛应用，发展对科学的好奇心与求知欲，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识；2.通过涡流原理的实验探究，体验科学探究的艰辛与喜悦；3.通过对涡流利弊两方面的探究，培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。【教学重点和难点】一、教学重点涡流的概念及其应用。二、教学难点涡流现象的分析和解释。【教学方法】情景教学、启发引导、实验探究【学习方法】自主探究、合作学习、讨论交流【教学器材】电磁炉、铝箔纸、电源、变压器铁芯、演示涡流生热装置~ 2 ~教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设物理情景，引入新课演示实验：电磁炉点燃铝箔纸打开电磁炉，铝箔纸燃烧起来。提...
