关于扩写的作文训练【篇一：关于扩写的作文训练】学习目标1．对扩写这一写作手法有较全面的了解；2．掌握扩写的步骤与方法；3．能熟练运用扩写这种作文训练形式。写作指津“”“”“”“”扩字有扩大、扩充、扩展的意思，顾名思义，扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满，继“”“”而形成较长的文章。这好比几何图形中的相似性，缩写的相似性“”是由大缩小，扩写的相似性是由小扩展到大。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话，也可以是一个提纲或一首诗等。“”扩写时，很多同学都有老虎吃天，无处下口那种力不从心的感觉。我认为，遵循以下四个步骤，按部就班地进行就可以写出比较成功的扩写文。认真阅读原文，吃透原文“范增起，出，召项庄，谓曰：君王为人不忍。若入，前为寿，寿毕，”请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！庄则入“”为寿。寿毕，曰：君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。项王“”曰：诺。项庄拔剑起舞；项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公；庄不得击。“”“”在扩写时，许多学生更动了原材料，将原本祝福健康长寿的寿，“”“”解释为作寿、过生日，于是就把这场鸿门宴当作范增刻意安排的“”“”“”“寿宴。还有为所虏是被沛公俘虏的意思，有人却曲解为掳走刘”邦；此外，还有一些学生写鸿门宴的政论，把记叙文变作议论文。这都是没有吃透原文而匆忙行文的结果。努力寻找扩写点，抓住扩写重点扩写不是处处增加文字，平均用力，而是要把彰显原作主旨的地方作为扩写重点。一般而言，记叙文常有详述和略述的部分，扩写的空间，就在略述部分。我们可以在人物和事件两个方面进行扩充，把原文中的一些概括性的语言变为描写性的语言，还可增加气氛的渲染和细节的描写；议论文可进一步阐发原文论点或补充论据；诗词可以以散文“”“”“化的形式进行扩写，扩写时可着重于还原情境、构设画境、表现”意境等方面。“如要扩写舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬”门今始为君开(杜甫《客至》)。我们就可以先还原情境：春天，浣花溪畔，主人迎候客人。接着构设画境：诗句共有院外、院里两个画面，画面顺序为由外而内，表现主人迎候客人的期盼之情和行为顺序。院外画面又分春水、群鸥两个小画面，院内画面则分花径、蓬门两个小画面。再试图表现意境：写景中洋溢着诗人对客人来访的期盼和惊喜。如能按照这些扩写点展开想象，就可以使此诗情境更具体、内容更丰富。展开想象，大胆扩写想象是创造性思维的核心，对原文思维、情感与语言等方面的创新都离不开它。大家在学完《回乡偶书》后，脑海里会浮现出一幅朦胧的画面，有人、有事、模模糊糊的，还会有景有情，但就是不具体。我们就可以通过创造想象情境，利用艺术空间，大脑假设推新，想象出一个有声有色的故事，让朦胧的形象变成清晰的形象。扩写时既要紧扣中心，符合人物性格，又要大胆发挥，合理想象。一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节，那么扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“”“”“”怎么样，是什么，为什么，针对这些问题展开合理而又丰富的想象，想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象。把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，我们就能使原文更加充实、丰富。深入思考，细化认识行文前要深入思考下列问题：自己寻找的那些扩写点怎么安排？如何安排详略？如何安排先后？深入思考后合理安排这些问题，扩写的文章才能言之有序、主次分明、详略得体。具体行文时，要注意锤炼语言。一般说来，议论文要严密概括，记叙文讲究具体生动，说明文注重准确简洁，应用文则崇尚平实得体。扩写是很有效的作文训练方法之一，一篇文章的形成过程就可以看作是不断扩写的过程。我们先由话题或标题拓展为一句中心思想，由中心思想再扩写为提纲，再由提纲扩写为每一段及整篇文章。这样由点想到线，由线想到面，再由一个面想到另一个面，由此及彼，由浅到深，从内到外，全方位地进...
