关于新形势下农村小学教育工作的思考与建议江西余江桂富阳摘要：关键词：农村小学教育工作建议一、关于农村小学教学工作和教育教学管理问题的思考。1、学生管理在整个农村小学教育工作中占有重要地位。学校教育的中心工作是教学，教学的主体和服务的对象是学生，所以，学生在学校管理中处于核心地位。学校管理工作要围绕学生而展开。2、建立素质教育背景下的学生考核和评价体系。小学生教育工作的关键是学生考核与评价，特别是在当前实行素质教育的形势下，如何考核与评价学生是一个牵一发而动全身的关键性问题。在当前，应试教育的学生评价体系已经被打破或者说被弱化，而新的学生评价体系还未建立起来因此学生评价工作处于半瘫痪状态。要说有变化，只是在评价的内容上稍微有一些变化，这一丁点的变化是否符合素质教育的要求还值得探讨。由于不能对学生进行评价，因此很多工作没办法考核与评价，而一些次要工作却上升为主要工作例如学校环境卫生、学生仪表等，而作为学校中心工作的教学，却被摆在了次要地位，或者没有清晰明确的位置。对学生的评价直接影响对教师工作业绩的考核和评价，影响对学校教学工作和整体工作的考核和评价，影响学校的管理工作和管理方向。因此，解决素质教育背景下学生的考核和评价问题是开展现阶段农村小学教育工作的关键。而要解决素质教育背景下学生的考核和评价问题，首先要解决的就是考核和评价的标准、依据和内容。在当前，应试教育的学生评价体系已经被打破，现在要做的就是：明确素质教育的内涵和要求，素质教育的目标，以及在这些内涵、要求和目标指导之下的素质教育考核的指标、内容、方法和素质教育教学方式等等。这些工作不是一般的教师和校长能完成的，因此，我建议相关单位应立即建立有关这方面内容的课题，组织专家、学者和对小学教学工作颇有研究的一线教师对此进行深入的研究，尽快作出有权威的结论，然后进行试点在试点的基础上推广应用。3、核查农村小学的学生人数。对农村小学生人数的核查能够查清农村小学生的人数，进而有利于确定农村小学的教学经费、教师编制和其他方面工作的安排。4、改革或创新教学方式。在农村，一些地区的一些年级的学生越来越少，我认为在这样的年级可以恢复传统的复式班教学模式；低年级学生留在本村教学，将相邻的几个村的高年级学生进行适度的集中教学；实行实践教学法，体验教学法，情境教学法，探究教学法使用教学法等。二、关于教师问题的思考与建议1、教师人事制度改革的问题。1由于教师工资实行了县财政统筹，我认为人事安排也可以以县为单位进行统筹安排。把全县教师人员与教师岗位统筹规划、统一匹配、统一调度。将在年度考核中排名在末尾的几个乡镇学校的教师和学校领导全部调离原岗位，重新确定岗位和工作任务；对于学校领导还可以作出降职处理；对于其他乡镇学校的工作考核排名在末尾的教师也可以考虑重新安排工作岗位和工作任务。当然，在全县范围内安排教师岗位和任务的工作中也要注意解决好那些离家很远的教师的食宿问题。这种统筹安排的依据就是教师的工作业绩、工作表现和岗位需要等方面，从而调动教师的工作积极性、主动性和创造性。但这其中一定要注意教师评价的客观性、公正性、公开透明度等方面的问题，要坚决预防和杜绝这其中的腐败和拉帮结派的问题。2、教师的收入分配问题。借实行绩效工资的机会，调整教师的收入结构，让绩效收入占收入的比重增大减少职称工资的收入及其占收入的比重，也应该让工作业绩和工作表现体现在退休之后的工资待遇中。现在实行了岗位津贴，这部分津贴可以适当增加以体现按劳分配、按工作量和工作强度分配的原则和目的。建议实行领导者的岗位后津贴（这部分内容后面将有详细论述）。3、教师培训或轮训的问题。随着教育理论、教育实践和教育目标的不断发展，一些知识理论和教学方法已显陈旧和落后，有的甚至已经被淘汰。而一些教师的知识理论水平和教学水平、教学技能还停留在原有的水平上，这显然不适应当前教育工作的发展。因此教师培训的问题就显得非常突出。当前的教师继续培训和远程教育又没有落到实处，流于形式，发挥的作用非常有限，一些教师也是处...
