下载后可任意编辑运用多媒体提高小学英语会话课实效性的讨论运用多媒体提高小学英语会话课实效性的讨论 摘要：小学英语会话教学要想取得质的突破，多媒体使用可以说是其中重要的一个环节。我们要结合小学生的特点，合理利用多媒体，创设活动情境，拓展文化背景知识，让学生想说、敢说，提高会话教学效果。 关键词：小学生；多媒体；会话教学 语言教学的最终目的是培育交际能力，只有获得交际能力的人，才能同时具备该语言的基础知识和使用能力。中国与国际间交往日益频繁，中国在世界舞台上扮演越来越重要的角色。小学生若想在有英语要求的岗位上，具有较强的市场竞争力，那么对他们的英语口头表达能力的培育和训练则刻不容缓。 一、小学英语会话教学使用多媒体技术的必要性 英语会话教学中，学生的参加是教学活动的一个重要组成部分。小学生具有活泼、好动、自制力较差、注意力容易分散、容易“开小差”的特点，但也有普遍好奇、求新、善于模仿、表现欲和参加意识较强的一面。而多媒体把文字、图形图像、声音、动画、视频等各种媒体信息综合于一体，全方位多层次的地反复刺激学生的感官，给学生创设了一个立体的语言环境，使课堂教学更具直观性、情境性、交际性，不但能激发小学生参加课堂教学的兴趣热情，而且能调动他们开口说的积极性，提高了教学效率。 二、合理利用多媒体教学资源，制造性地开展小学英语会话教学 多媒体技术在小学英语会话教学中凸现出画龙点睛的作用是不容置疑的，那如何利用这一资源，最大化地发挥其作用呢？ （一）运用多媒体创设语言活动的情境，促进学生表达欲望 杜诗春指出：“会话老师的任务是制造交际的环境，激发学生的交际意图。”我们在课堂上借助电教媒体给学生创设一个虚拟仿真的语言环境，不仅缩短了教学和现实的距离，而且满足了小学生好奇、好动的心理。学生触景生情，在模拟虚幻的情境中，在轻松愉悦的课堂里，产生了强烈的“说话”欲望，变“要我说”为“我要说”，提高了交际能力。 1下载后可任意编辑 （二）运用多媒体交互性减轻学生心理压力，激发学生会话学习自主性 传统的会话教学是通过老师范读或录音机跟读来直接对学生进行会话指导，令人感觉单调乏味。同时一个老师面对几十个学生，学生与老师进行会话沟通的机会不多，有些学生还因自身性格、或发音不纯正等原因产生心理障碍，在同学面前不敢大胆开口，生怕出错让人嘲笑。多媒体赋于教学信息传播以交互功能，其强大的交互性弥补了这缺...
