下载后可任意编辑采撷资源浪花让学生辞动情发采撷资源浪花让学生辞动情发 [摘要]作文是人们表情达意、沟通思想的工具，是为做人和做事服务的
在作文教学中，我们老师应该运用多种教学手段、指导方法、训练方式来实现教学的有效性，指导学生怎样写好“日记”就是其中行之有效的一种训练方法
指导学生写日记可以把日记与语文课、综合实践活动和自己的实际生活相结合，引导学生把日记当作记忆的仓库，贮存情感的心田，把日记当作生活的一部分，这样我们的作文教学就会开辟出一个崭新的天地
[关键词]日记；写作；生活；真实；文本；综合实践 《语文课程标准》中对于小学中高年级阶段的写作目标的要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强写作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象；注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最爱感动的内容；养成留心观察周围事物的习惯
有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实
叶圣陶先生说过学生要“写出诚实的、自己的话”
这要求看似“简单”，但大多数学生却视如畏途，大呼“难于上青天”
归根结底，就是不少学生对周围的人和事不关怀、少分析，对生活中的素材熟视无睹，因而失去了作文的“活水之源”
因此，指导学生写日记，采摘资源浪花，积累素材来训练作文，实现教学的有效性是一种行之有效的好方法
一、充分利用文本资源 叶圣陶说：“阅读得其方，写作之能力也随之增长”，怎样读得好，得其方呢
我认为首先是利用好语文教材，因为语文课本为日记提供了许多素材，我们可以与语文课结合，引导学生感悟文本，帮助学生积累材料，学习写作知识，学到观察分析、想象、体验等能力，把遣词造句等基本功移到学习中
我每上完一个课时，就布置学生写日记
如学完《爬山虎的脚》，布置学生泡豆，学习作者认真观察和连续观察的方法，并写观察日记，记下豆子的每一阶段的变化；学完《小木偶的故
