下载后可任意编辑陶行知德育方法对提高高中思政课德育效能的启示陶行知德育方法对提高高中思政课德育效能的启示 摘 要： 思政课教学能否取得德育实效性，关键在于是否实行科学的有效方法，是否遵循学生的认知规律和道德品质形成的规律。陶行知的德育思想是其生活教育理论的重要组成部分，是在生活教育的实践中总结出的独具特色的德育方法，这对当前思政课德育实效性的提高有重要的借鉴意义。 关键词： 陶行知 德育方法 高中思政教学 一、陶行知的德育原则与方法 陶行知在生活教育实践过程中独具慧眼，在生活教育理论的指导下坚持“教学做合一”，总结出了独具特色的德育原则和方法。主要体现在以下几个方面： （一）生活德育论。 陶行知教育思想的精髓和核心是生活教育论。他认为，生活教育是建立在生活基础上的生气勃勃的活的教育，对每个人无时无刻不起着作用，每个人也无时无刻不进行生活教育。他在长期教育实践中总结出生活教育的三大主张：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。并将建筑人格长城的德育思想寓于生活教育中，主张对学生进行人格教育，必须与生活和社会紧密联系，在日常生活中、在社会实践中及时进行品德教育使其形成健康的人格。 （二）知情意合一。 陶行知强调，知情意的教育是统一的。三者相互联系，相互渗透，互相制约，是一个不可分割的整体。情感是促使知识转化为追求真理的信念的催化剂，情感来源于认识，没有正确认识的情感，只能是缺乏理智的感情冲动。意志使人养成追求真理的习惯并努力奉行。陶行知对“知情意合一”的论述实际上阐明了在对学生进行知识和德行教育时，要遵循学生心理认知规律和品德形成规律，知情意合一。 （三）知行合一，注重社会实践。 知识与品行合一是陶行知针对传统教育中“教、训分家”的情况提出的德1下载后可任意编辑育方法。他说：“整个的生活要有整个的教育，知识与品行分不开；思想与行为分不开，课内与课外分不开，做人做事与读书分不开，即教育与训育分不开。”因此，我们在具体的道德教育中应该强调知行统一，道德认知只是第一步，更重要的是要把知识内化为思想，转化成行动，应用到实际生活中。 陶行知认为，知识与品行在统一的基础上，还有其内在联系，即行是知之始，知是行之成。一切真知都来源于实践，培育良好的思想品德，更要注重实践，注重道德行为的训练。陶先生说：“修身伦理一类的学问最应注意的，在于实行”，“嘴里讲道德，耳朵听道德，而所...
