下载后可任意编辑高中物理习题教学探究高中物理习题教学探究 打开文本图片集 摘 要： 高中物理习题教学过程中，老师除了要统筹教学全局，让学生整体物理水平得到提升外，更应该找到对学生解题能力起到关键作用的“突破点”，逐个击破，以期达到优质、高效的解题目的。本文分别从教学生会阅读、会画图、会计算等方面，对提高高中生物理解题能力、提升物理习题教学有效性问题，进行深化探析。 关键词： 高中物理 习题教学 训练方法 解题能力 高中生想学好物理，就离不开做题，但是习题做得越多，效果就会越好吗 ？这是困扰高中生的问题，同样值得很多老师深思。当前的高中物理习题教学，存在两面性：一方面是老师必须进行的解题训练，另一面是因题海战术而适得其反的教学事实。那么，应如何将习题教学落到“实”处，让学生不再是刻意模仿，甚至是机械重复？笔者认为，老师在对学生物理水平进行整体提升的基础上，还应通过单项训练对学生能力进行逐个击破，让他们能够在短时间内获得一些“专项能力”，从而实现解题的优质与高效。本文结合教学实践，从教学生“爱阅读”、“会画图”、“懂计算”三个方面对此进行探析。 1.教学生“爱阅读” 从历年的高考试卷中我们不难发现，含有大量文字且较多专业术语的试题比例越来越多，这些题目给那些在日常学习中不注重阅读，更不擅长读题的学生带来了很大负担和压力。所以，阅读能力成为当前很多高中生亟待提高的一种专项能力。老师应在习题教学中注重阅读训练的强度与密度，要有计划地将阅读训练纳入习题教学中。对那些文字信息量较大的题目，务必让学生有足够的时间对原题进行阅读，要借助教材激发学生对科普知识的阅读兴趣，以此扩大学生的阅读量和知识面。现在的教材中有一个“科学漫步”栏目，老师应该1下载后可任意编辑充分利用好这一阅读素材，同时要鼓舞学生阅读后及时的发表自己的见解。在解题训练时，读完题目内容之后，也应让学生将自己的理解和观点表达出来，然后大家一起进行推断和分析，有不同意见的当场提出，并说明理由。只有让学生敢于表达、善于表达，他们才会爱上阅读，并学会如何阅读。 2.教学生“会画图” 很多学生认为物理题“难解”，关键在于没有掌握将抽象知识形象化的技能。人类在认识世界时，形象思维是先于抽象思维的。在物理解题过程中，以形象思维为突破口，探寻问题解决的策略与方法，再借助抽象思维进行解决，就会收到事半功倍的效果。读题时将物理情景通过画图...
