下载后可任意编辑高效语文课堂之我见高效语文课堂之我见 课堂教学改革是学校教育改革的主阵地。然而，语文课堂教学耗时多、收效低的尴尬局面已是人所共知。同时，传统的课堂教学，既忽视了老师与学生在课堂教学过程中的多种需要和潜在能力，又忽视师生群体在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和制造能力。 有效的语文教学，就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、情感态度、价值观等方面获得进步与进展，使之语文素养得到提升。要提高语文教学的有效性，老师在瞄准三维教学目标的前提下，必须在有效的教学措施上下功夫。 一、明确教学目标，做到有的放矢 语文课堂教学要有明确的目标。语文教学目标从纵向看有四个层次：《大纲》要求：——总目标；年级要求——阶段目标；单元要求——单元目标；课文要求——达成目标。这四层目标之间的关系是：达成目标必须在课堂教学中落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。这就要求老师吃透大纲精神，用好教材，讨论学生，写好教案，做到脑中有纲，腹中有书，目中有人，胸中有案。这样才会在课堂上“教不乱谱”、“学不乱套”、“练不乱阵”，避开了“天马行空，架空分析”的现象，课堂的效率自然能够得到提高。 二、更新教育观念，改革教学方法 由于受高考、中考指挥棒的影响，有的老师讲的面面俱到。有的老师搞题海战术。学生负担重，语文能力得不到培育。因此老师的教和学生的学必须向提高学生素养转变，必须体现教为客、学为主的原则。我的教学思路是：以教法渗透学法为指导思想，以改进学习方法为突破口，以打好基础、培育能力、减轻负担、提高素养为最终目的，充分发挥学生的主体作用，以学促教，以教导学。 那么怎样改革教法呢？我认为，改革教学方法，必须抛弃旧的程式化模式，建立新的灵活高效的教学体系，要因人施教，因文定法。我在讲读课中往往采1下载后可任意编辑纳如下六个步骤进行教学： 第一步、“展示教学目标”。这样师生在课堂上就能做到心中有数，有的放矢。 第二步、“以纲就本查预习”。要求学生三看（看重点、看提示、看课后练习），一读（读课文），一提问（提问疑难点），从而使学生明确重点、难点，熟悉课文，找出疑难点，明确了学习方向。 第三步、“自主探究质疑”。要求学生利用手边的工具书自学教材后独立思考并解决问题，有困难的提出疑问供小组讨论。 第四步、“共同讨论谈看法”。要求学生就在自学中的疑问展开全班讨论，各抒己见，共同解...
