下载后可任意编辑高效课堂从何而来心得体会高效课堂从何而来心得体会 一提及课堂教学效率，我们总会想到“高效”一词。但“高效”课堂从何而来？那就需要一步步地落实教学过程中每一环节的效果，也就是保证每一步的有效，累加起来才会呈现“高效”课堂。 高效课堂上最鲜亮的标志就是老师应实实在在把课堂还给学生，根本改变老师絮絮叨叨地主宰课堂的讲解式方式，取而代之的是学生自主读书、自主检测、自主训练的时间明显增多，课堂目标达成率显著提高，我们才能收获真正意义上的“高效课堂”。 1、直奔主题，开门见山。 老师直接板书课题，很快把学生引入课堂情景，使学生明确本节课的学习内容，不要冗长的套话和无意义的导入语。板第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑书时，老师的字体非常仔细、工整，对学生的学习态度是非常好的正面影响。 2、目标明确，定位准确。 设置的教学目标具体，具有可测量性；语言表述简洁明了，便于学生理解记忆。按课时设置不同的目标，科学实际，符合让学生“听得懂、记得住、做得到”的要求。 3、指导得法，具体科学。 精心设计自学指导语，具体、科学，把学生读书的重点引导到新知识上，引导到本节课教学的重点、难点上。自学指导的操作性、指导性强，就能节约时间，提高学生的自学效率。 4、读书学习，紧张高效。 学生在老师的指导下进行自主学习，自学的积极性因为老师自学指导的具体明确而被极大地调动起来。学生的读书训练，培育了良好的学习习惯，懂得了学习的方法，提高了自学能力。第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑紧张高效也体现在老师方面，学生自学时，老师能精心组织，用目光巡视，保证每个学生都能仔细读书，尤其能关注精力不集中的学困生，为后面的检测和后教做好做准备。 5、检测提问，发现问题。 老师检测的目的应该十分明确，就是了解学情，便于发现问题；检测的`方法应是书面练习和口头提问相结合；检测的内容以学生自学的课本上的知识点为主；同时在检测对象上，把学困生列为重点，最大限度地暴露学生在自学中存在的问题，问题暴露了，老师对学情就心中有数了，解决疑难问题的针对性就强了。 6、以学定教，讲解有序。 老师要重视学生之间的合作互助，通过“兵教兵”的过程，学困生的疑难和问题得到了解决，错误得到了纠正；优秀生也在思考和讲解的过程中提高了对知识的理解和运用的能力。课第 3 页 共 4 页下载后可任意编辑堂上把面对全体、培优补差落到了实处。老师...
