下载后可任意编辑高职《维修电工实训》一体化教学初探高职《维修电工实训》一体化教学初探 摘要：如今，在高职院校《维修电工实训》教学中，因为高职生的学习基础不均衡，一部分学生的学习主动性较差，但是，《维修电工实训》课程是高职电气类专业的主干课程，其实践性、专业性以及有用性都非常强。在教学之中，许多高职生感觉到，基础理论知识显得枯燥而艰深，而实训课题又显得难度过大。本文分析了《高职维修电工实训》一体化教学的优势，并探讨了实施高职《维修电工实训》一体化教学的策略。 关键词：高职 维修电工实训 一体化教学 高职维修电工实训课程不仅理论性强，而且实践性也非常强，尤其是电工技术的不断进展与更新，对学习的要求较高。要学习好这一课程，一定要有相当好的专业理论知识，通过理论来指导教学实践，并运用教学实践来促进理论知识的学习，从而让高职生的实际操作能力得到提高。笔者所教的维修电工实训课程适用于机电一体化技术、电气自动化技术、电子信息技术、数控维修等专业。各电气相关专业在进行电工实训以前，专业基础课以纯理论的形式开展教学，因为这一课程的实训具有特别性，所以实施一体化教学也就具有十分显著的优势。下面，笔者就就如何在这一课程中实施一体化教学谈谈看法。 一、高职维修电工实训一体化教学的优势 （一）提高了维修电工实训教学成效 在实施一体化教学的过程中可依据实训之所需，更为灵活地设置专业理论教学内容，让理论教学能够更加紧密地围绕实训教学而实施，并且全力发挥理论指导实践之功能，从而提升教学成效。在非一体化教学的过程中，专业理论教学与实训教学在进度上的不协调导致理论与实训在课程中出现了严重的脱节现象。导致这一现象的原因比较复杂，比如，生产需要和技能的形成往往需要比较长的时间，课程的时间安排，课程之间的衔接，理论老师与实训老师的相互联系不够密切等。因为理论与实训无法很好地结合，所以学生无法较好地理解与掌握所学到的知识，另外，相关课程的内容重复较多，其学习时间难以得1下载后可任意编辑到较好的利用，从而影响到了学生们学习的主动性，进而影响到了教学的质量。 在实施一体化教学之后，老师完全可以依据具体情况灵活机动地安排所讲授内容的顺序，实施理论和实践相互结合的教学。在讲完理论知识之后，立即开展实验与实训，从而让学生们能够在同一时间里充分利用实践，结合课堂中所学到的理论，一边学理论，一边进行实践操作，从而有助于加...
