下载后可任意编辑高职学前教育专业声乐教学现状及问题 摘要： 随着教育事业的飞速进展，为促进高职学前教育的科学进展，声乐教育教学改革逐渐成为了学前教育领域关注的一个重要问题。声乐教学作为学前教育教学的重要内容，对培育具有高素养和高理论水平的学前教育专业人才至关重要。当前，随着职业教育教学改革理论与实践的进展，在“以人为本”、素养教育、学生主导性理论的指导下，如何进一步充分发挥声乐教育教学在学前教育专业人才培育方面的重要作用，是一个值得社会各界共同思考的重要问题。换言之，加强学前教育专业声乐教育教学改革，有其重要的现实基础。 关键词： 教学文本；教学模式；老师队伍 一、声乐课程教学文本的现状调查 对教学大纲的调查讨论，一是了解声乐老师对教学大纲文本是否认可，教学大纲设计的是否合理，有用性如何；二是通过了解老师在授课过程中是否完全根据教学大纲文本的要求，还是选择灵活运用。在教学内容选择方面，课堂教学中沿用传统的歌曲，内容缺乏时代性；老师和学生都反应教学内容过于陈旧，老师反每届的教学内容相差不多，教来教去内容都一样，而且许多内同已经反复了太多遍。学生反应在面试时表演的曲目也是很陈旧的，新的教学内容更新缓慢，许多旧的曲目早已不适合学生演唱。在教学内容和曲目选择方面，突出专业特点的内容较少。学前教育专业的声乐课程与艺术专业的声乐课程应有所区别，学前教育专业的主要服务对象时幼儿，因此，在声乐课程内容安排上应侧重幼儿歌曲的选择。然而，事实上，在调查的老师与学生中了解到，教学大纲中大部分内容是艺术歌曲和民族歌曲方面，少有幼儿歌曲。此种教学内容安排，没有突出学前教育专业的教学特色，造成理论指导与实践操作相脱离。 二、声乐课程教学模式的现状调查 教学方式占主导地位的仍然是传统的方式。在教学的历史中，“个别课”1下载后可任意编辑的授课形式成为传统声乐教学的主流模式，即“一对一”教学形式。随着教育教学改革进展的深化，这种传统的授课形式单一，“一对一”的音乐院校声乐课教学形式，己经不能够适应声乐课程与时俱进的需求。传统的一对一教学模式的效果并不理想。其主要原因有：一是学生普遍反映上课时间不足，声乐学习和锻炼的机会不够。二是，师资力量不足，分配到个人身上时间更为短缺，有的学生甚至要每两周才能上一堂声乐课。三是，学生基础普遍较差，加上上课时间又严重不足，学习效果自然不理想。集体课教学模式的教学效...
