下载后可任意编辑高职学生养成教育困境及对策 【摘要】 本文主要以高职学生类别特征多样化为背景，通过思想政治品德、学习状况、心理健康三个方面探讨了养成教育的困境，提出了应对策略。主张努力构建从思想引领、人文关怀、专业课程、管理服务等方面建立多元化育人体系，将高职学生培育成高素养、高技能人才。 【关键词】 高职学生；类别特征；养成教育；困境；对策 一、问题的提出及讨论意义 在大力提倡建设创新型国家的时代背景下，新时代高职教育的使命是培育高级一流专业技能人才。十九大报告指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进展素养教育，推动教育公平，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人”。高职学生是当代大学生的重要组成部分，担负着国家现代化建设重大使命。高职学生的综合素养直接关系到高级技能人才的培育和国家核心竞争力提升，学生良好的综合素养离不开养成教育。所谓“养成教育”就是通过教育培训使学生养成良好行为习惯，主要指学习、言语、思维、生活等方面的习惯教育。目前，高职学生作为当代中国大学生的一部分，在养成教育方面暴露出一些问题，这些问题具有讨论意义。 二、高职学生类别特征多样化背景下养成教育困境 高职学生就整体而言，思想政治品德主流是积极向上，主动进步，勤于思考，乐于实践。但是由于家庭环境、学校环境、社会环境、个人经历等因素的相互影响，使得部分高职学生在思想政治品德、学习状况、心理健康方面表现令人担忧，这对学生的养成教育形成困境，影响学校的学风建设和人才培育。随着高考改革和单招政策的实施，高职学生类别特征呈现出多样化，具体主要表现如下： 1、高职学生在思想政治品德方面的养成教育困境 （1）集体认同感薄弱，组织纪律缺失。大多学生自由散漫，不接受组织纪1下载后可任意编辑律和集体观念的约束；学校特意为学生举办文体活动却得不到学生支持，育人全过程全方位难以体现；学生无视班级和学校规章制度，严重脱离集体，校外租房、夜不归宿、网吧通宵、迟到旷课等现象频频发生；宿舍卫生有待改进，内务杂乱，缺乏青春正能量。 （2）陋习严重，缺乏社会责任。高职学生大部分生源来自农村，难以享受优质的教育资源，学习不受家长重视，监管力度和家庭教育薄弱，致使学生养成了撒谎、抽烟、酗酒、赌博、手游、网上直播、网上赌博、网上借贷、不文明恋爱等陋习；“四大意识”缺失，法律维权意识薄弱。 （3）不重视志愿服务，利他思想...
