下载后可任意编辑高职税法课程微课教学设计探讨高职税法课程微课教学设计探讨 目前，微课这一新型的教学方式正在被越来越多的老师运用，我国教育部也大力推动微课的进展和建设。在此背景下，本文以笔者自己制作的微课作品为例，探讨高职类型的微课制作时教学设计的思路及方法，为日后微课深化持续进展提供一定的借鉴与参考。 一、微课及其特征 所谓“微课”，是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课具有如下方面的特征：（1）微课的学习形式是让学习者通过微课视频进行自主学习，让学生不局限于上课的时间学习知识，在家中或校外同样能通过微课视频进行学习，为学生提供学习便利并节约了时间，培育了自学能力。（2）微课的目的是通过精心的信息化教学设计达到最佳学习效果。通过老师精心制作微课视频，让知识更直观更生动更易懂，使学生获得最佳的学习效果。（3）微课的制作形式是运用流媒体，由众多资源构成的立体化、多元化的资源包构成，可以运用视频或动画，形式多样、生动形象，能很好地吸引学生对微课视频产生兴趣。（4）微课的内容是针对某个知识点或教学环节展开，教学课题一般选取教材的某一重点、学生学习的某一难点、课堂的某个精彩教学环节或老师的某个独特的教学行为等细微内容。教学目标明确，重点突出。让学生的学习目的明确。（5）微课的时间是简短的，一般在 5-10 分钟左右。这与学生学习注意力集中的时限相符合，也利于方便学生可以利用零碎时间进行学习。 二、高职税法课程运用微课的优势和必要性分析 （一）高职学生学习税法的特点 税法课程是高职财会类专业的核心课程之一，在学生课程学习、资格证书的考试以及将来的职业生涯中都占了非常重要的地位。但通过近几年的教学活动发现，由于税法知识非常繁杂，法律条文枯燥严谨，税收条例数量众多，计1下载后可任意编辑税方法更是多种多样。高职高专的学生在学习税法的时候会出现以下特点：（1）积极性不高。高职高专学生的自身学习积极性不强，他们一般对感兴趣的内容积极性较高，不感兴趣的内容，则没有学习的积极性，情绪化较强。（2）学习效率低。高职高专学生由于学习能力、自制能力、专注力的局限，对书本上的枯燥的教学内容、传统的教学方式一般比较反感，造成学习效率低下、学习效果不好的结果。（3）学习方式、方法较差，缺乏自学能力。高职高专学生在学习...
