初 中 语 文 评 课 评 语 初 中 语 文 评 课 评 语 五 位 老 师 不 仅 拉 开 了 初 中 检 评 课 的 序 幕 ， 更 为 初 中 语 文 教 师 今 后 的 讲课 在 较 多 方 面 开 了 一 个 好 头 。他们都十分重视这次活动， 在 备课 上都下了 很多 功夫， 整体来说还是较 注重工具性和人文 性相结合的 。大多数教 师 教 学目标明确， 并能在 教 学过程中 鲜明地体现重点突出;大多 数教 师 在 采用问题式教 学， 问题设置巧妙， 环环相扣， 自然流畅地引导学生理解了 文 本内容和情感， 师 生互动积极有效;大多 数教 师 注重情感态度价值观的 教 育， 德育渗透如细雨润物 无 声 ;大多 数教 师 注重过程方法 的 教 学， 他们不 是简 单 地说教 而 是能引导学生进 行 语 言 的 推 敲 揣 摩品 味 ;在 拓 展 教 学方 面 更 是趣 味 横 生， 大多 数教 师 恰 当 新 颖 ， 很好 地加深 了 对 文 本中 心 内容思 想 感情的 理解;大多 数教 师 板 书 涵 盖 了 文 本主 要内容和主 题思 想 ， 并有艺 术 之 美 感。 a 老 师 的 课 有许 多 光 彩 之 处 ， 最 突出的 是他本人富 有艺 术 特 质 ， 并将 其表 现在 了 课 堂 的 许 多 方 面 。尤 其 是教 学语 言 注重文 学性， 词 采丰 富 ，语 调 语 气 抑 扬 顿 挫 ， 很有吸 引力 。这为 师 生积极互动奠 定 了 良 好 的 基础 。这是语 文 课 不 同 于 其 他课 的 一 个 重要 区 别 ， 我 们每 一 个 语 文 老 师都 要 向 他 学 习 ， 让 学 生 在 课 堂 上 能 感 受 语 言 的 魅 力 ， 在 口 耳 相 传 之 间掌 握 并 运 用 丰 富 的 汉 语 词 汇 ， 潜 移 默 化 地 渗 透 到 他 们 的 作 文 之 中 。 a老 师 教 学 还 注 重 对 文 本 内 容 情 感 的 分 析 挖 掘 ， 培 养 学 生 搜 索 有 用 信 息的 能 力 ， 表 述 概 括 的 能 力 等 等 。 这 对 学 生 现 代 文 阅 读 的 水 平 提 高 都 是一 个 必 需 的 过 程 。 a 对 教 材 的 取 舍 方 面 也 有 勇 有 谋 ， 教 学 内 容 的 密 度 适...
