幼儿教师如何在活动中提高“提问”的有效性》一、什么是有效提问
•有效性提问指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题
教学活动中有效性提问主要研究教师提问的有效性二、有效提问的意义何在
•教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维
三、你认为要使活动提问有效要注意哪些问题
•有效提问的意义要从两个方面来看：一是从幼儿方面看，能促进其思考，激发起求知欲望，及时地反馈教学信息，提高信息交流效益，调节课堂气氛，培养口头表达能力等
二是从教师方面看，能促进幼有效互动，增强课堂教学的实效性
•有效提问的特征有：△要把握所提问题的难度水平△要提出不同认知水平或类型的问题△要面向全体幼儿提出问题△要学会控制等待时间△要对幼儿的回答给予适当反馈△要鼓励幼儿自己提出问题四、幼儿园活动中提问的现状
提问是集体教学活动中不可缺少的有机环节，西方有些教育理论家甚至认为是集体教学的核心
然而目前幼儿园集体教学活动中的提问作用远远发挥不够，影响着幼儿学习兴趣和幼儿回答问题的积极性
具体表现在以下几个方面：1、不从幼儿实际出发的提问
有些教师不了解本班幼儿知识水平，不了解幼儿回答问题的能力等
在教学中出现教师与幼儿配合不好的现象
2、准备不够充分的提问
一些教师在备课或教学过程中，由于问题的提出没有充分的考虑和思索或不能查找更多的资料，常常被孩子们的回答、反问弄得十分尴尬，不得已用“先坐下”，“下课教师再回答你”，“长大就会了”等来敷衍了事，使孩子在一堂课中经常有许许多多的不满足，调动不了积极性
孩子们希望是新鲜的问题，是吸引人的问题，是能够答出来的问题，最好是启发性的问题
在提问上只是一个
