清平乐村居教学案例及点评

学习必备欢迎下载《清平乐· 村居》教学案例及点评金振荣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解“相媚好、无赖、卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。3、想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学重点：读懂词意，能有感情地朗读。教学难点：读懂“相媚好“、“无赖”等词语，理解词人所表达的情感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题，介绍“词”。1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐村居宋辛弃疾）2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。《清平乐村居》这首词中，“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。二、初读，整体感知。过渡：《清平乐村居》这首词写的是什么呢？1、自读。请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？2、听读。我们来听听录音朗读，然后模仿录音朗读。注意：剥的读音。3、学生再练读。4、指名读。【理解的基础是多读，熟读，读正确、读流利是阅读的第一步。上课伊始给学生充足的时间去自读，并从整体上把握这寿词的大意，符合学生的阅读规律。】三、细读，理解词意。过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。学习必备欢迎下载师：看到村居这个词你脑海中会有怎样的画面？【引导学生结合诗文想象画面，使脑补出诗文描写的内容。 学生的生活经历是不同的，想象的画面也不能完全相同，但各领其奥，易于个性化阅读，易于学生理解。 】师：一首好词就像一杯茶，需要慢慢地品味，我们真正走进词的字里行间，才能读出感情， 下面我们读读品品， 这首词中那些句子你自己能读懂，哪些不懂在书上标出来，一会我们交流。板书：锄、织、剥师：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象，大儿子在小溪东头除豆田里的杂草， 二儿子在编织鸡笼。 小儿子，他趴在溪边剥莲蓬。生：还有不同的理解吗？有没有不懂得词？【让学生提出自己不懂的词语，鼓励学生质疑，让学生接触疑惑，才能学有收获】师： “无赖 ”这个词听说过吗？生：我妈妈的单位上有个阿姨的孩子，回来不写作业， 那个阿姨就说他的孩子有点“无赖”师：有点不听话的意思。不懂...