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清平乐村居教学案例及点评

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学习必备欢迎下载《清平乐· 村居》教学案例及点评金振荣教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解“相媚好、无赖、卧剥”,借助画面与注释,了解词的大意。3、想象课文所描绘的情景,并在说的基础上写下来。教学重点:读懂词意,能有感情地朗读。教学难点:读懂“相媚好“、“无赖”等词语,理解词人所表达的情感。教学准备:多媒体课件教学过程:一、揭题,介绍“词”。1、同学们,这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。(板书:清平乐村居宋辛弃疾)2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。《清平乐村居》这首词中,“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。二、初读,整体感知。过渡:《清平乐村居》这首词写的是什么呢?1、自读。请同学们自己反复读读课文,细细看看课文中的插图,想一想,这首词描写了什么地方什么样的情景?2、听读。我们来听听录音朗读,然后模仿录音朗读。注意:剥的读音。3、学生再练读。4、指名读。【理解的基础是多读,熟读,读正确、读流利是阅读的第一步。上课伊始给学生充足的时间去自读,并从整体上把握这寿词的大意,符合学生的阅读规律。】三、细读,理解词意。过渡:同学们,词和诗一样,语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思,必须得弄明白每个字、词的意思,并展开丰富的想象,想象词所描绘的情境,体会作者的感情。学习必备欢迎下载师:看到村居这个词你脑海中会有怎样的画面?【引导学生结合诗文想象画面,使脑补出诗文描写的内容。 学生的生活经历是不同的,想象的画面也不能完全相同,但各领其奥,易于个性化阅读,易于学生理解。 】师:一首好词就像一杯茶,需要慢慢地品味,我们真正走进词的字里行间,才能读出感情, 下面我们读读品品, 这首词中那些句子你自己能读懂,哪些不懂在书上标出来,一会我们交流。板书:锄、织、剥师:作者采用白描手法,直接描写三个儿子的行动,刻划他们的形象,大儿子在小溪东头除豆田里的杂草, 二儿子在编织鸡笼。 小儿子,他趴在溪边剥莲蓬。生:还有不同的理解吗?有没有不懂得词?【让学生提出自己不懂的词语,鼓励学生质疑,让学生接触疑惑,才能学有收获】师: “无赖 ”这个词听说过吗?生:我妈妈的单位上有个阿姨的孩子,回来不写作业, 那个阿姨就说他的孩子有点“无赖”师:有点不听话的意思。不懂...

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