下载后可任意编辑中学教育知识与能力重点知识梳理老师资格证考试下载后可任意编辑中学教育知识与能力重点知识梳理（完全按老师资格考试新大纲 ）（一）教育基础知识和基本原理1
国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：国内：（1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），因此她注重后天的教育，主张“有教无类”
孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱
孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用
（2）孟子，中国战国中期著名的思想家，她的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位
后世把她和孔子的思想并称为“孔孟之道”
孟子在中国教育史上首倡“性善”论
她把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了她的先验主义的人性论
著有《孟子》一书
（3）墨子，是中国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人
创立墨家学说，并有《墨子》一书
墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献
一、指出教与学是不可分的统一体
她把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”
二、老师要发挥主导作用
三、提出“量力所能至”的自然原则
她要求老师根据学生的自然进展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”
（4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》
《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系
（5） 王充，中国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》
