下载后可任意编辑促进基础教育科研成果区域性转化和推广的讨论1湖南省教育科学”十一五”规划课题开 题 报 告学 科 分 类: 基础教育课 题 编 号: XJK06AJJ018课 题 类 别: 重点课题课 题 名 称: 促进基础教育科研成果区域性转化和推广的讨论课 题 主 持 人: 廖小平主持人所在单位: 郴州市教育科学讨论院开 题 时 间: 11 月”促进基础教育科研成果区域性转化和推广的讨论”开题报告由我申报的”促进基础教育科研成果区域性转化和推广的讨论”课下载后可任意编辑题, 经湖南省教育科学规划领导小组批准, 被列为湖南省教育科学”十一五”规划重点课题( 课题批准号: XJK06AJJ018) 。现根据《湖南省教育科学规划课题管理办法》的规定, 召开课题开题论证会, 受课题组委托, 由我代表课题组作开题报告, 提出本课题的讨论方案, 正式开展讨论工作。在此, 提请各位专家进行评议指导, 也提请课题组成员审议。一、 问题的提出与讨论意义现代教育的一个重要特征是教育行为越来越依靠教育科研, 教育科研成果的转化和推广是教育科研过程中一个特别的环节, 是实现教育讨论目的、 促使科研理论显现实效的关键环节, 是基础教育科研工作的最终归宿。教育科学在中国有悠久的历史, 涌现了从孔子到陶行知等一大批教育家和教育教学科研成果, 在国际教育界有着重要影响。国外也有不少的优秀教育教学科研成果, 被翻译和引进中国, 为促进中国教育事业的进展起到了重要作用。但历史上任何一项教育教学科研成果的转化和推广, 都经历了相当长的时间。在新的一个时期以来, 在各级各类教育科研部门的共同努力下, 出现了一大批有价值有影响的教育科研成果, 成为教育领域里一笔可贵的财宝, 但成果的转化和推广率不到 10%, 大多数成果束之高阁。成果的推广、 应用、 转化工作严重滞后, 这都是对成果转化和推广的讨论不够的原因。当前, 中国和世界教育大国一样都十分重视教育科研成果的转化和推广工作, 也颁布了相应的法律、 法规、 条例, 但效果都不明显, 一个重要原因是缺乏可操作和行之有效的成果转化和推广机构和模式, 缺乏对成果转化和推广的理论和实践的讨论。国外对教育科研成果的转化和推广及讨论工作, 大多由一些中介机构承担, 并多为案例讨论, 难以起到集约化、 规模性效应。中国对教育科研成果的转化与推广讨论起步晚; 高校的教育科研成果离中小教育实践远, 中小学一线教育教学的成功经验难以上升...
