下载后可任意编辑儿童期健忘理论给学前教育带来的启示 张恩凯 王翠苹 ( 河南大学 教育科学学院 , 开封 475000) 【摘要】人们都无法记起自己人生的最早几年发生的事情, 但并不是说这几年的经验对以后的影响不大。虽然儿童的外显记忆是到 4.7 岁时才有明显的保持, 可是其在儿童早期所接受的语言、 文化等因素却以内隐记忆的形式影响着以后的生活方式。利用儿童期健忘理论的讨论成果, 选择对学前期儿童最有价值的教育内容和最适合儿童接受的教育方法应该成为学前教育课程讨论中值得考虑的一个方面。【关键词】儿童期健忘 内隐记忆 学前教育 课程 启示 你三岁之前常常是谁带你玩? 都玩些什么? 你还记得你三岁时过生日的情景吗? 记得谁带你第一次去幼儿园吗? 人们的大部分回答都是否定的。我们把无法记起自己婴儿期或童年早期的事情的现象叫做儿童期健忘。以前对儿童期健忘的讨论包括了心理学、 生理学、 脑科学和社会文化学等多个方面, 本文将根据以往的讨论成果谈谈它给学前教育课程带来的启示。 一、 儿童期健忘现象 为了更全面地了解儿童期健忘现象, 从上世纪 90 年代开始心理下载后可任意编辑学家们从不同的角度对其进行了讨论。首先进行的儿童期健忘讨论是以成人做被试进行的。 Kristi S. Multhaup,Melissa D. Johnson,和 Jonathan C. Tetirick 对大学生的童年早期回忆进行验证性调查发现, 对大部分事情能够进行再认和再现的过渡年龄大约在 4.7 岁。人们对 4.7 岁之前的事情只能记住那些对自己有重大影响的或让自己痛苦难忘的事件保持有记忆。 【1】但对儿童的调查却有不同的发现。实验者曾和 40 个五岁半的小孩讨论在她们一岁半时产生的个人经验。在五岁半时小孩至少还没有忘记三岁半( 儿童健忘期的平均临界年龄) 以前的事。儿童对两岁前后发生的事的回忆有一个明显地转变。发生在两岁之前的事仅有大约一半儿童的回忆是准确的, 发生在两岁之后的事情有 75%的回忆是准确的。由此可见, 在五岁半时, 儿童还没有完全忘记很早时期 的 个 人 经 历 。 【 2 】 Carole Peterson,Valerie V. Grant, 和Lesley D. Boland 对 6-9 岁的儿童进行讨论, 同样发现儿童保持着比成年人更多的对早期的记忆。6-9 岁的儿童就有了利用语言来猎取早期记忆的能力, 然后仿佛在她们长大一些后又消逝了。【3】有心理学家对比人的大脑发育过程推测, 这可能和大脑前额皮质的成熟程度有关。因...
