下载后可任意编辑全日制义务教育英语课程标准实验稿基本修订方案12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑《英语课程标准》（ ）和（实验稿）变化整理一、具体修订内容改动摘要 （加黑部分为核心变化）（一） 前言部分突出外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素养教育，是国家开放的需要，是对外沟通的需要，并强调其在中国社会进展、经济建设等方面的意义和作用。（二）课程性质 将义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。（三）基本理念基本理念部分的修订以突出英语学科特点的思想为原则，修订原小标题及内容，使英语教育的特点一目了然，同时，在每一条理念中再次强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。（四） 课程设计思路22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑明确指出了了英语课程设计的总体思路，提出了科学进展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑中国英语教育的进展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生进展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。（其中，七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为同意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。）（五） 课程目标本次修订将课程目标根据总目标与分目标进行表述。保留从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面描述英语课程目标。1． 总目标将原课程性质部分的“义务教育阶段英语课程的任务”移至课程总目标部分，修改描述为：“义务教育阶段英语课程的总体目标是培育学生初步的综合语言运用能力，五个方面相辅相成。课程总目标还从学生的32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑语言能力、思维能力和文化意识的进展等方面进一步阐述了课程总目标的工具性与人文性紧密结合的特征。2． 分目标为了更好体现不同级别之间的差异和过度，本次修订对分目标中一至五级分级整体目标描述作了认真的文字修改使之更为准确，以体现级别间的差异和进阶关系。（六） 内容标准此次修订对各级别总体目标要求保持不变，只在具体要求上做适当调整。具体调整如下：1．根据全国反馈意见与建议，在语言技能（听、说、读、写）的要求上进行调整，有的适当降低难度，有的修改文字以更好地体现表述的准确性，有的个别目标要求也略有提高。如：1) 一级语言技能的“听做”要求中，将让学生能“根据指令做手工”的要求改为：“做动作”；因为各地教学资源和条件不同，要求学生42024...
