下载后可任意编辑自考学前教育专业 05939 教育科学方法论一真题 10 教育实验法下载后可任意编辑 101
想方设法使无关变量从实验情境中消逝的教育实验控制方法是（）
A 随机 B 平衡 C 恒定 D 消除2
向一个实验样本施加某一种或数种实验变量，借以确定实验变量的效果如何的实验方法是（）
A 轮组实验法 B 等组实验法 C 循环实验法 D 单组实验法3
根据讨论层次，教育实验能够分为因素型实验和（）
举例说明教育实验法的基本程序
实验室实验一般属于（）
A 准实验 B 现场实验 C 前实验 D 真实验2
实验者按所控制的实验变量对因变量影响的真正程度，被称为（）
A 内在效度 B 外在效度 C 自变量 D 控制变量3
等组实验法要求的重要条件是各组必须尽量（）
如何操作和控制自变量
使无关变量效应在实验前后保持不变的教育控制法是（）
A 随机 B 平衡 C 恒定 D 消除2
无法随机分配被试，不能有效地控制无关变量，误差高，下载后可任意编辑效度低，常被称为“非实验设计”的是（）
A 准实验 B 现场实验 C 前实验 D 真实验3
根据实验场地的不同，教育实验能够分为（）
A 准实验 B 现场实验 C 前实验 D 真实验E 实验室实验4
根据实验中分配被试的方式，教育实验能够分为单组实验法、等组实验法和（）
将教育实验分为单组实验法、等组实验法和轮组实验法的依据是（）
A 实验场地 B 变量控制程度 C 讨论层次 D 分配被试的方式2
区别于其它讨论方法，教育实验法最突出的功能是（）
A 了解教育实验 B 把握教育观念C 探寻因果关系 D 构建理论体系3
为了保证教育实验的效度，讨论者用以控制无关变量的方法一般有（）
A 消除法 B 恒定法 C 平衡法 D 抵消法 E 随机法4
根据讨论层次，教育实验能够分为因素型实验和（）
