固体、液体和气体教学设计

1 《固体、液体和气体》教学设计方案 山西省阳泉市矿区刘家垴小学 王晓静 课题名称 《固体、液体和气体》 科 目 小学科学 年级 四年级 教学时间 一课时（4 0 分钟） 学习者分析 一般特性： 教学对象：小学四年级学生，年龄：9 —1 0 岁左右。 教学内容：冀教版小学科学四年级第二单元的起始课。 总体情况：喜欢科学，喜欢实验，喜欢新鲜的知识，但有部分学生容易在课堂学习中只顾自己的兴趣，忽略老师提出的学习目标和要求，特别是实验中。在小组活动中比较缺乏自主意识的分工合作，只想做自己喜欢的部分，不肯服从小组长的工作分配。 入门能力： 生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体和气体这些词汇也有了一定的了解。本课的目的是加深学生对三种状态物体的认识。在这节课中，需 要学生分组做实验、讨 论 、得 出结 论 ，这对学生是一个 考 验，从导 入环 节的分类 到 后 面 的实验与拓 展 ，都 需 要学生认真 的去 完 成 。而 且 ，由 于 实验是要分组完 成 的，所 以 ，每 一个 学生都 要具 备 分工协 作的能力，四年级的学生在这方面 刚 刚 接 触 ，对于 他 们 来 说 ，是一个 考 验。 学习风 格 ： 由 于 学生年龄偏 小，好 动，无 论 男 女 生对于 实验和讨 论 分析甚 至 由 此 产生的辩 论 都 十 分积极 ，对于 教学中的实物或 多媒 体内容都 很 感兴趣。但是不太 喜欢进 行 记 录 类 的内容，特别是不注 意记 课堂笔 记 ，也不善 于 记 忆 概 念 ，所 以 教学中更 需 要多样化 的学习方式 。 教学目标 一 、情感态度与价值观 1. 通 过 本课时学习让 学生对探 究 物质三态的问 题产 生浓 厚 的兴趣。 2. 每 个 学习小组能将 本组研 究 结 果 与其 他 小组进 行 交 流 。 二、过程与方法 1. 学生能通 过 小组讨 论 研 究 的方式 方法 地 对周 围 常 见 的物体或 物质按 照 “ 固体、液体和气体” 的标准 进 行 分类 。 2. 在实验中学生能利 用 感官 估 测 物体的质量 或 体积，对固体的特征 有初 步 认识。 三、知识与技能 1. 学生能通 过 实验和交 流 总结 出固体的主要性质。（本课时目标） 教学重点 、难 点 本课时重 点 ： 1. 通 过 观 察 、实验、比较、...