多元评价促进学生个性发展 在教学中，我们要经常对学生 进行评价，在评价内容上，既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致。 我们在教学评价时，不能只关注教师对课堂的调控和对教材的把握、处理，要更多地对学生学习进行客观、科学、激励的评价。从而避免，不同个体间的横向比较和主观原因导致的片面的、武断的评价，更好地促进学生的健康发展。对学生评价应充分尊重学生个体发展的差异性，从评价的内容上应更多地考虑学生各方面的综合素质，使评价的指标多元化。 一、要重视评价学生学习的过程和方法 对学生的学习过程评价，应该注重“学生是否积极主动地参与数学学习活动”、“是否乐意与同伴进行交流和合作”、“是否具有学习数学的兴趣和热情”等。 二、要重视评价学生学习过程中的情感态度体验 我们在评价学生的数学学习时，要注意考查小学生是否在老师的指导下，参与学习，在小组的合作中是否能发表自己的见解、提出质疑，并选择恰当的方法进行解决问题。在学习中体现 出的情感态度是需 要我们给 予 及 时评价的。 三 、要做 到 评价方法多样 化 为了 让 更多的学生获 得 成 功 ，让 不同的学生获 得 不同的发展。根据 学生的实 际 表现 ，坚 持 以 人 为本 ，在以 鼓 励、欣 赏 的指导思 想 为前 提下，实事求是地评价学生，评价学生数学学习的方法是多样的，每种评价方式都有自己的特点。 三是定性与定量评价相结合 定量评价是目前教师习惯运用的评价方法，采用等级加评语的方式进行，在评语中应使用鼓励性的语言，客观、公正的全面描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的建议，能让学生树立起“我能行，我还能做的更好”的信心。 通过多元化的评价，教师从多角度、多层次对学生进行实是求事的评价，学生的学习积极性被充分调动起来，学生的个性得到张扬、创新得到鼓励、进步得到肯定，学生懂得了合作的重要性。 多渠道，多角度，全方位的评价学生，给学生一个客观，真实的评价。 多元评价，促进学生个性发展 2014-01-16 16:06:21| 分类： 默认分类 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 本文转载自彩色雪人《多元评价，促进学生个性发展》 新课程评价的价值取向 是为 了每一个学生的发展，是促进学生在知 识 、能力 、情 感 、态 度、价值观的和谐...
