编号2017B250 课题名称初中古诗文教学中学生人文底蕴培养研究课题类别B. —般课题 ______________________________ 学科分类H. 基础教育 ______________________________ 课题负责人王爱华 ____________________________ 负责单位______ 贵定县沿山中学____________________ 开题时间2018 年 4 月 15 日 _________________________ 一、 核心概念界定1. 人文底蕴2016 年 9 月 13 日，中国学生发展核心素养研究成果《中国学生发展核心素养》中指出：“人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。”本研究中所提的“人文底蕴”是在初中语文古诗文教学中发展学生核心素养，培养学生人文底蕴，即在初中古诗文教学中让学生对于传统经典文化有着相当积累，理解中国经典文化，并通过古诗文学习，使之内化为人格、气质、修养，成为相对稳定的内在品格。2. 古诗文古诗文主要指中国古代的诗歌和散文。在本研究中的古诗文主要指在初中教育阶段初中教材选编的古代诗文作品及在教师教学过程中根据教学需要或学校校本课程建设选编增加的古代诗文作品。3. 初中指国家基础教育阶段， 7? 9 年级学段。二、 相关研究文献综述新课改之后语文教育对人文底蕴的培养到受国内语文专家和学者的重视，目前已有部分语文教学专家开展古诗文教学中人文底蕴培养的研究，但研究还是经验式的，没有进行深入细致的分析，不能搭建起古诗文人素养培养所需要的科学发展平台。《中华教育理论与实践科研论文成果选编》2015 年第十卷发表耿巍巍《信手拈来成自然――浅谈古诗文在语文教学中的应用》提出：“古诗文作为我们民族优秀的文学艺术遗产，凭借其精炼的语言、 超凡的想象、 动人的情愫 ，历来就是我们语文教学中不可或缺的一部分。它对于向学生进行古文化熏陶、培养、提高他们人文底蕴具有很重要的意义 , 对现代中学生的文化素养的提高更有极其重要的作用。”《考试周刊》20RF年 89 期发表王长英《初中语文古诗文教学现状与对策》一文提出“培养中学生对古诗文浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，教给其科学高效的学习方法 ，是加强古诗文教学 ，使 其好学、乐学的有效举措。在课堂教学中，教师要带领学生走进作者作品的情感世界 ，尊重学生对文本的独到理解，引导学生享受审美 ，增加人文底蕴。”《信阳师范学院学报》20...
