瑞吉欧课程案例——汽车我班开展了以“汽车”为主题的教学活动，这整个活动经历了三个多月的时间。在这次活动中，幼儿通过主动探究发现了很多关于汽车的秘密。其中，他们经历了一次又一次的尝试、失败与成功，积累了丰富的实践经验，学会了怎样去发现问题、如何去解决问题，也学会了和同伴进行合作。总之，我们的方案活动获得了非常好的效果。一、寻找幼儿关注的热点，产生主题在我们的校园里， 每天停放着一辆白色的校车，体育活动时， 总会有一些小孩子们围在那里，这里摸摸， 那里碰碰， 嘴里还嘀嘀咕咕地说着：“这是什么车子的前面到底装的是什么" “车子是怎么开动的”“车子的发动机装在哪里的”“我爸爸的大车是面包车，也是长长的， 怎么和校车又不一样”元元从《十万个为什么》中找出了一张汽车构造图，引起了小孩子热烈的讨论。第二周，小孩子们从家里带来的玩具都是各种各样的车：有小轿车、赛车、消防车、警车、公共汽车等。小孩子们对车子产生浓厚的兴趣，由此，研究“车子" 成为我们方案活动的主题。二、幼儿收集资料，发现汽车的秘密研究活动随着小孩子们的兴趣高涨逐步向纵深发展。大家开始分头寻找资料：元元拉着爸爸到书城买来了《你从不知道的车》一书；辰辰从自己家中带来了《国内外最先进的车》：源源和麟麟等几个幼儿拍摄了不同车子的照片；杨杨，俊俊，涛涛带来了自己最喜欢的玩具车，幼儿园的校车当然也成为了小朋友的“研究基地”了。研究开始了， 幼儿发现了一些汽车的小秘密：车子有各种各样的外形特征；车子有了马达才会发动； 车子里还有水箱； 每辆车子都有不一样的车牌号码，代表不同的地方， 不同的单位：车还有自己休息的地方叫车库，在许多地方都有车库，等等。同时，小孩子们在观察中，又不断地产生了新的问题。例如：杰杰、嘉嘉几个小孩子对车子的马达产生了疑问：“马达到底在车子的哪儿呢”于是嘉嘉翻阅关于马达的资料，杰杰从自己带来的玩具车上寻找答案，莹莹找来了拍摄的家中车子的照片， 可是，都没有结杲。 最后，他们看到校门口停放着好几辆不一样的车，于是，他们有的钻到车底下东找找西摸摸，有的爬上了校车，前面找找，后面拍拍， 还是没有发现他们要寻找的马达。我轻声地提醒： “问问司机叔叔吧。”于是， 一大群小孩子围着司机问这问那，司机叔叔被小孩子们的激情所感染，他连忙打开前车盖，让小孩子们去观察，小孩子们兴奋极了，摸摸这边，又拉拉那边，听了司机叔叔的讲解后...
