大 班 区 域 活 动观察记录 观 察 记 录 ： 今 天 中 午 饭 后 ， 我 又 让 小 朋 友 先 折 纸 ， 按 照 规 定 折 完 的 小 朋 友 就 可 以选 择 自 己 喜 欢 的 书 看 。小 朋 友 好像很愿意这样去做， 他们纷纷拿了正方形的 纸 之后 ， 就 坐在位置上， 或跪在椅子前面折 了起来。有些小 朋友 自 己 会折 的 ， 就 在那里专心致志地折 着， 有些小 朋 友 不会折 ， 就 跑到别人的 座位边， 去求别人帮助教一教。 教师分析： 折 纸 活动进行了一段时间， 最近小 朋 友 好像对折 纸 更加感兴趣了。但是如果他们一直局限于一些原来的 折 纸 内容， 不求进步， 可 能他们的折 纸 兴趣会慢慢消退 教育措 施 ： 以 后 ， 对于孩 子的 表 现 ， 我 还 是要 多 观 察 ， 再 观 察 。要 以 实 事 求是的方法 来下 定 义 ， 要 做到眼 见 为 实 ， 才 能对孩 子更负 责 ， 对自 己 更负 责 ，对教育更负 责 ， 也 才 能对自 己 的 教学 工 作 更有促 进作 用 。 观 察 记 录 ： 今 天 的 娃 娃 医 院 跟 往 常 一样的 热 闹 。aa 今 天 的 当 值 医 生 。他做好了准 备 工 作 ， 认 真 地开 始 了工 作 。首 先 ， 他用 诊 器 ， 在小 病 人的 身 上来回 听 了 几 遍 ， 随 后 他 又 拿 出 了 血 压 计 ， 专 注 地 给 小 病 人 量 血 压 。 等 到所 有 检 查 都 做 好 后 ， aa 细 心 地 问 了 句 ：“你 还 有 哪 里 不 舒 服 ？ ”小 病人 说 ：“我 感 觉 有 点 感 冒 了 ， 流 鼻 涕 ……”“那 我 给 你 配 些 药 吧 ， 吃 好药 就 会 好 的 。 教 师 分 析 ： 在 游 戏 过 程 中 ， 幼 儿 除 了 动 作 的 交 往 行 为 之 外 ， 增 加 了 一 些 语 言 交 往行 为 ， 增 进 了 幼 儿 之 间 的 交 往 和 交 流 ， 激 发 幼 儿 继 续 游 戏 的 兴 趣 。 教 育 措 施 ： 由 此 不 难 看 出 ， 孩 子 的 游 戏 能 力 在 不 断 的 提 升 。 教 师 也 要 不 断 观 察 幼儿 的 游 戏 行 为 ， 根 据 幼 儿 的 游 戏 行 为 做...
