如何克服学生对数学学习的恐惧感 华附在线（爱学网）编辑 1.案例背景 1.1 学员基本信息 年龄：16 性别：女 学校：中山大学附属雅宝学校(生源 6 组) 年级： 高一 1.2 课程：高一春季全科 1.3 学习情况：该生性格比较开朗活泼，但是数学学习从初中开始就比较薄弱，学生的文科比较好，理科总体比较薄弱。特别是数学，学生对数学的反映不是很快，比较害怕数学，对数学的理解不是很好。 1.4 家庭情况： 家里主要负责孩子学习的是学生的母亲，学生的母亲很关心学生的学习成效，觉得提升学习成绩是很重要的，但是让学生理解数学、不再害怕数学也很重要。因此，需要寻求一种方法能使学生理解数学，不再对数学产生恐惧感。 2.案例回放 2.1 学生情况 学生是一个活泼开朗的女生，总体的学习成绩是很理想，尤其是理科，心理压力比较大。作为班主任的我在与学生的数次沟通中了解到学生的一些特点： 第一， 学生没有良好的学习习惯。 学生刚步入高中学习，还没有很好的适应高中的“内容难、容量大”的学科特点，并且没有形成良好的学习习惯。以数学学科为例，学生几乎没有预习、总结归纳的习惯，听完课就完成作业，不喜欢与老师沟通交流问题，有时候与同学们商量一下，但是还是有很多不明白的地方。这就导致学生数学成绩不理想这个现状。 第二， 学生学习动力不足。 在与学生的交流中，询问学生对待学习的态度，发现学生只是把学习当成一件应付式的工作，每天完成多少算多少，没有用心投入到学习的氛围中去，没有体验获得知识的喜悦感，也没有克服难题的信心与动力，可见，学生的总体学习动力不足，学生对待学习的认知程度也不够。 第三， 学生的心理干扰因素较多、对数学产生恐惧感。 另一方面对于学生个体而言，学生对待理科科目，尤其是数学科目，有很强烈的不喜欢的情感因素，同时也产生一些对数学学习的畏惧感。在数学学科的学习中，学生遇到太多的问题得不到解决，成绩不好也成为学生心理上的压力，导致学生对数学的学习越学越不好，对数学的恐惧感也越来越深。 2 .2 家长情况 家长在管理学生方面是比较严格的，同时也是十分的关心。家长很希望学生能够取得好的成绩，另一方面，这又给学生带来了一定的压力，家长也希望学生能够学而有成，在学习过程中理解数学学习，能克服这种恐惧感。 第一， 家长很关心学生。 家长很关心学生的各方面发展，对学生的起居生活特别用心，这些都可以从与家长的沟通交流中发现，家长也...
