如何培养学生的问题意识 问题意识是思维的动力，创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一，是学生素质的重要组成部分。本文结合笔者在课堂教学中培养学生问题意识的实践及取得的成绩谈一点体会。 在人们的认识活动中，经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态。这种心理状态促使人们积极思维，认真探究，不断地提出问题和解决问题。对于思维的这种心理品质，心理学上称之为“问题意识”。古今中外一些杰出的学者，都十分重视对学生问题意识的培养。 一、学生问题意识的现状分析 1. 无疑可问。传统的结论性教学，教师讲，学生听，学生习惯于教师给出现成的结论或答案。同时，学生的练习和测试也通常是建立在一个问题只有一个正确答案的原则上，这种封闭式教学的结果必然使学生从不怀疑教师给出的结论，而且 面 对本来 就有多 种答案的大多 数 问题也不可能 产生探究多 种答案的意识。 2. 不敢 问。从学生心理角 度 分析，主 要是由于他 们存 在自 卑 紧张 的心理。许 多 学生怕 提不出“好 问题”而被 老 师看 轻 或被 同学取笑 ，因 此他 们宁 可把 问题放 在头 脑 里 ，也不愿 将 它 提出来 。 3. 不知 怎 样 问。部分学生由于基础 差 或缺 乏 思维能 力，碰 到问题不知 怎 样 提出来 ，更 提不出有深 度 、有新意的问题。 4. 没 有机 会问。课堂上大 多 数 的教与 学行 为均 有教师或部分优 生包办代替，其他学生得不到发言的机会。 二、培养学生问题意识的重要意义 1. 培养问题意识，有利于促进学生认知发展 有人打过这样一个比方：人的知识好比一个圆，这个圆由问号组成，问号越多，则圆周越长，圆面积越大，意味着人的知识越多。具有问题意识的学生常常会问自己“是什么”“为什么”“怎么办”，为解决这些问题，他们会启动思维，搜寻头脑中的原有知识，对其重新分析、理解，从而对知识的掌握更为深刻。此外，解决问题的欲望还会促使他们去查阅资料，请教别人，这就使他们的知识得以扩充。在积极的思维、探索过程中，零星的知识变得系统有序，原有的知识结构更为完善、合理，这就提高了建构知识的能力，为今后的知识撷取创造了有利条件。 2. 培养问题意识，有利于培养学生的创新精神和创新能力 发明创造是人类进步的灵魂，一切发明创造都始于问题的产生。陶...
