如 何 让 学 生 对 英 语 感 兴 趣 ？ 社 会 在 进 步 ， 科 技 在 发 展 ， 学 会 学 习 和 发 展 是 素 质 教 育 的 要 求 。 英 语 是 中 小 学 阶 段的 一 门 重 要 学 科 ， 而 小 学 阶 段 是 一 个 习 惯 养 成 的 重 要 时 期 ， 它 将 决 定 人 的 终 身 发 展 的 基 础 。如 何 使 小 学 英 语 教 学 从 枯 燥 的 语 言 知 识 的 讲 解 和 死 记 硬 背 的 学 习 模 式 中 解 脱 出 来 ，只 有 营 造出 民 主 的 教 学 氛 围 ， 和 谐 的 师 生 关 系 ， 宽 松 的 环 境 ， 开 放 的 活 动 空 间 和 创 新 的 激 情 ， 才 能 使学 生 在 积 极 向 上 的 气 氛 中 学 习 英 语 。 怎 样 针 对 小 学 生 的 年 龄 特 征 和 教 学 内 容 ， 设 计 出 既 让 他 们 感 兴 趣 ， 又 能 促 进 他 们 更 加主 动 地 参 与 学 习 ？ 根据我多年 的 教 学 实践， 从 以下几方面谈谈自己的 教 学 体会 。 一 、 创 造 轻松 愉快的 学 习 环 境 丰富多彩的 游戏最容 易引起儿童的 注意， 也最能 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 。 小 学 生年 纪小 ， 好新 奇， 好活 动 ， 我根据学 习 内 容 设 计 多种猜迷游戏。 例如 “听音猜动 物”的游戏学 习 “Is it a…?Yes/.No.It's a…”。 “听音猜人 ”的 游戏学 习 “Who's he /she ?”“蒙眼摸动 物”的 游戏学 习 “What is it ?”等句型。 游戏活 动 的 使 用， 既让 学 生 在 学 中 找到了乐趣 ， 又 在 玩中 学 到了知 识 。 二、用竟争意识 组织课堂教 学 对 自尊心，荣誉感 都很强的 儿童来 说，竟赛的 形式 往往能 大大的 调动 学 生 学 习 的 积 极 性，俗话说：水激 石鸣， 人 激 则进 就是 这个 道理。 因此， 我们 在 复习 表示动 作和 指令词时 ， 把学生 分成 四组， 每组每次派出 一 名代表， 按照老师 的 指令做活 动 。 比如 ：Tuch your head ! Point to the window ! Show me your ruler ! Open the door ! Look at the blackboard ! Raise your left hand ! 获...
